“问题是数学的心脏”，数学课堂中的问题不同于真正的科研数学问题，但却是数学课堂的灵魂。数学课堂中问题设置的恰当与否，决定着课堂教学的成败。而数学课堂中的问题不应是由许多小问题组成，而是有大问题间接统领着本节课的小知识点，并且能够与本节的学习目标呼应。

如何开展班级体建设工作，我认为首先应该知道什么是“集体”？苏霍姆林斯基认为集体是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互之间的融合，在此基础上，形成的不可分割的整体。

所谓师德师风，就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对家乡、学校、集体及教育岗位的热爱，对教育教学工作的责任心和职业意识，对社会主义国家及其政治的关心与了解，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对本职工作的严谨和进取，以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况。

美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感与梦想，从而提高学生的审美能力，调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学。下面谈谈我在美术教学过程中激发学生学习兴趣的一些做法。

青春是一个非常令人向往的词语，孕育着希望，代表着活力。生活中我注意到关于青春的词语，关于青春的电影非常多，青春作为一个大家时常挂在嘴边的词语，成为了老年人怀旧、中年人感慨、年轻人调侃的关键字眼。

俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”学会学习，学会求知，是现代人要适应社会发展必须具备的重要的基本能力，没有迫切的学习愿望，缺少求知的欲望，那就不可能真正进入学习的角色，不可能有效地提高学习质量！那么作为教师应如何培养农村学生的求知欲与自信心呢？

主题班队会是学校德育必不可少的形式，是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。

为贯彻省教育厅下发的课程改革体系和新时代下适合现代中学生发展的模式，我们学校致力于研究新的课程改革即生态化课堂教学。

李政涛老师在《请将学生邀请进生命里》回忆自己的成长体验，最让自己难忘的是小学时邀请自己吃了一盘炒鸡蛋的刘老师。这一刻，我不禁回想我的教育生涯，我又曾经为学生们创造了多少实现自我成长的体验，创设了多少让他们找到自我价值的活动情境呢？

在学校管理中主题班会是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。

少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，在少先队活动中都能受到启发得到锻炼，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。辅导员老师作为孩子们的大朋友和教育者可通过努力构建和谐中队化解这一难题。

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班主任是班级工作的领导者、组织者和教育者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。所以，成为一名优秀的班主任无论从那些方面来说，都至关重要。一、微笑面对学生，润滑师生情感（一）赏识学生，发挥表扬作用。不同的环境可以对学生的心理产生不同的影响，所以在工作中班主任要非常注重赏识教育，从而给学生创造和谐的环境。爱听表扬是学生们的心理特点，表扬运用得恰当，学

中国教育有一句古训——“亲其师，而信其道。”。这句古训是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时才会相信、学习师长所传授的知识和道理。那么，家庭教育亦然。良好的亲子关系是有效家庭教育的前提。

每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。

素质教育是一项光荣而艰巨的任务，教师是科学文化知识和技能的传播者，是学生个性品质和人格的培养者，是成长成才的引导者，在教育教学活动中，党的教育方针能否贯彻，培养目标能否实现，教师起着至关重要的主导作用。

古人说：感人心者，莫先乎情。随着“互联网+”走进课堂，提高课堂效率需要教师展现独特的魅力，影响和改变学生的内驱动力，并产生持续作用。因此在课堂教学中，教师要努力彰显自己的如下魅力：

文化是一所学校的灵魂，是学校教育的终极目的与全部意义的所在。缺失了文化的引领，学校便不会存在真正的教育。甚至可以说，在缺失了文化的学校里，它发生的一切都与教育毫无瓜葛。

学生是我们的朋友，只是我们相对年长一些罢了。我们只有将学生邀请进生命里以后才会发现我们是互相需要的朋友。

在日常的教育教学中，我们教师一直被强调要俯下身子，平等对待学生，从学生的角度看世界，却忽略了学生同样需要走近教师的生命成长世界。

上次看到一篇文章说，人有三次长大，作为老师，我觉得自己正处于教师职业的第二重蜕变。所谓的第一重，对教师职业新奇，对学生亲昵，看到学生有做错的地方就急忙纠正。