我和学生一起长大

上次看到一篇文章说，人有三次长大，作为老师，我觉得自己正处于教师职业的第二重蜕变。所谓的第一重，对教师职业新奇，对学生亲昵，看到学生有做错的地方就急忙纠正。第二重，教师有了更丰富的经验，学会怎样调控好与学生的关系，尝试着寻找恰当的办法来帮助学生从心底认识到错误所在。最后一重是做一个颇具魅力的老师，以高尚的情操与渊博的学识对学生进行高屋建瓴的引领。

起初参加工作时，对待学生犯的错误，无法容忍，总要纠正过来。难免有方法不当的时候，事倍功半，收效甚微。疲惫感和各种烦躁让我对教育产生敌意。职业生涯何其漫长，自己的这些小心思在教育的起起伏伏中也悄然发生变化。后来面临着结婚、生子，重心逐渐偏移。等重新将精力放在教学上，同样的事情却又有不同的看法。或许之前是愤怒，现在就是惋惜！我时常会发出哀其不幸、怒其不争的感慨！孩子犯错要给他们改正的机会。

第一次遇见这个学生时，是在考场上。他坐在凳子上，翻来覆去的，瞅瞅这碰碰那。已经留意他许久，出言提醒他，他梗着脖子说：“没，我没。”一股恼意袭上心头，不服从管教。后来跟他班主任说了，至于怎样处理的不得而知了。第二次见面，竟然是在新学年的班上，头疼。还是一样的玩闹，随意，完全不把老师放在眼里。我想了很久，然后终于找了一个机会和他推心置腹的谈谈。原来如此，他还是很好学的，只是原先顾忌之前和我的误会，以为我会对他心存偏见，交流后他向我保证，以后会好好改正错误。一通谈话，放低姿态，换位思考，竟收到了意想不到的效果。 

用心教学生，用爱弥补师生之间的沟壑。多一点耐心，多一些容人之度，把学生当成自己的子女来看待。面对出现的错误，能够采取比较恰当的方法，温和地将他们引导到正常的轨道上来。这是我今后努力的方向，去了解每一位学生，当他们出现错误时，能够采取有针对性的方式来解决。所谓的知己知彼，百战不殆也可用于教学上来啊。

我现在努力的方向是针对不同学生的不同弊病，讲究多种办法来处理，改变单一的口头说教，用说理来使他们心服口服。老师在与不在，他们都能作出正确的抉择。我想做一个可以影响学生一生的老师，和他们一起成长，和他们一起纠错，共同寻找一种可以彻底根除弊病的办法。