班主任如何管理好学生

在日常的教育教学中，我们教师一直被强调要俯下身子，平等对待学生，从学生的角度看世界，却忽略了学生同样需要走近教师的生命成长世界。要突破师生围绕知识而展开关系的藩篱，增强教师与学生在教学世界交往的体验，就要把传统“知识”的课堂转变为融合人与人之间紧密关系、归属感和认同感的有生命情趣的课堂，将教师与学生融入到一个学习共同体之中，这样才能成就和谐的师生关系。

而作为一个班级的班主任，又要如何和谐的进行日常的学生管理呢？

一、树立平等意识，和学生交朋友

现在的中学生，生活条件优越，知识面广，思想活跃，对平等和民主的期望非常高，渴望受到老师的尊重和爱护。如果班主任把自己看成班集体中的一员，不摆架子，以平等、友好的姿态走到学生中去，发掘学生的各种价值和潜能，让学生在轻松愉快的环境中袒露自己的一切，就能和学生建立起深厚的感情，形成和谐、亲密的师生关系，打破学生和老师之间的鸿沟，让学生真正走到教师的生命中。

二、多关注学生，及时掌握学生的学习、生活、思想状况

孙子曾说过：“知己知彼，百战不殆。”班主任想对学生实现有效的教育和管理，必须了解自己的学生，随时掌握他们的学习、生活、思想状况。要做到这一点，班主任要多接近学生，多观察学生的言谈举止，并多和他们谈心。精神颓唐的学生，爱和其他同学争吵、打架、违反校纪、班规的学生，和异性同学有不正常交往的学生，家庭条件特别好或十分艰难的学生，成绩出现波动的学生，都应当成班主任经常谈心的对象。只有通过密切的接触，班主任明白自己的学生在干什么、想什么，才能针对他们存在的各种问题，进行相应的指导，使学生从中受益，学习、生活取得进步。

三、提高自身素质，实现对学生的有效引导

做一个“朋友型”班主任，需要各方面的素质和能力，这就需要班主任积极进取，不断提高自己的修养和管理水平，才能保证在各种情况下都能保持班主任独有的影响力，实现对学生的有效引导。

还要拥有非常强的组织协调能力和生动形象的语言表达能力。实践证明，班主任只靠自己的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。在班级管理工作中，班主任要处理好班级与班级、学生与学生、班主任与学生、其他任课老师与学生、班主任与家长、班主任与其他任课老师、班级与年级、班级与学校、学生与社会之间存在的各种关系，就必须培养自己的协调能力。在和学生的交流过程中，拥有高超的语言艺术，以通俗、简练、风趣、幽默、富有说服力的语言去感染学生，打动学生的心灵，使学生听得进去，并衷心佩服，也是“朋友型”班主任的一项必备技能。