“眼睛一睁，忙到熄灯，熄了灯，还在想学生”“拿钱不多，管事不少，责任重大，费力不讨好”这是当前许多班主任工作的形象刻画。

《新基础教育》的宗旨指出：从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来。那么怎么让生命真正活起来，活成什么样子呢？

端坐于书斋的静美岁月中，我细细品读于漪老师的《教育魅力》，受益匪浅。对教育的满腔热忱点燃了同样激情的心灵，几十年如一日。那么何谓教育魅力？

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。

每一个孩子都如含苞待放的花朵，都渴望老师的关注与呵护，尤其对作为班主任的我们——教学班的组织者和领导者,我们的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。那么,怎样才能做好班主任工作呢 ？

在传道授业解惑的过程中，教师要处理很多的关系，而其中最为重要的就是与学生之间的关系。新课程理念倡导我们要建立新型的师生关系，是指教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。

作为新形势下的一名农村教师，不仅要具有必备的专业知识，更要有高尚的道德情操，为人师表，在多元文化、多元价值观的挑战面前，坚定不移。

晋城市星河学校是一所六轨制的九年一贯制学校，秉持“教育之道，从心开始”，倡导全员育人的“大心育观”，坚持以培养学生健康心理、完善人格，促进师生健康和谐发展为目标，立足课堂充分发挥教育的核心作用，立足“一宫一堂一中心”向课外活动发散和辐射，逐步建立起全员参与、全方位、多角度的心理健康教育体系。

今天，站在“十三五”的新起点上，面对经济发展“新常态”，我们的教育事业也要逐渐适应“新常态”，我们端氏小学作为全县唯一一所位于乡镇的县直小学，应当在适应“新常态”中发挥引领和示范作用。这一点，作为校长，我深感使命光荣，责任重大。

谈起责任，总会有些沉重与压抑，但我想提到班主任的责任，每一位班主任老师都会说这是一种甜蜜的责任。

每当有人问我，当教师十多年最大的感受是什么？头脑中便会浮现一连串的词语，但只有一个字，在影像中放大，再放大，那就是“爱”。在我看来，爱是打开学生心灵的钥匙，爱是让学生扬起自信的风帆，爱是让孩子人格健全的至宝。

那棵树与这棵树并不一样，有的需要在天空挺拔，有的则需要在河边茁壮，有的习惯云山雾罩，有的却渴望阳光普照。想起李希贵用大自然里千姿百态的树木来形容校园里个性不一的孩子。诚然，每一棵树木都有差异，每一个孩子都是不同。

班风好比人成长的环境。大家都知道，环境对人的影响不容小觑，懒散的圈子助长惰性，而如果成天和优秀努力的人一起就会觉得自己勤奋一点是很平常的事情。

时代的发展要求我们具有创造意识、创造精神和创新能力。正因为如此，我们在教学中应该时时注意培养幼儿的创造力，特别是利用幼儿喜欢的艺术活动，如音乐、画画、故事等活动，更好地启发孩子，使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。

古语云：“人非圣贤，孰能无过。”为了维护学校秩序的稳定，更加为了保证学生自身的自由健康成长，学校都有处分犯错误学生的制度，制度的制定、执行都是面向于全体学生，必须是公正、公平、公开的，不能含糊的处理，也不能因为任何其他的原因而打一些折扣。

小学生心理的发展由于受到他们生理、心理特点的限制很容易受周围的人际关系的影响，其中不同类型的师生关系对学生心理的健康发展影响也很大。

2014年9月9 日，习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”指出要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师。

走进学生的心灵，及时洞察学生的心灵世界，准确把握学生的心理健康状况进行因势利导，有的放矢的教育，才能取得事半功倍的效果。在教学的组织过程中，我们一定要用心走进学生的心灵世界，只有这样教育才是幸福的。

信息化生态课堂触及到了新课标的三维目标，对于每位老师来说，新课标三维目标都朗朗上口，“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”。

班主任是班集体的组织者和领导者，是联系各科教师的纽带，是沟通学校家庭和社会的桥梁，是学校领导的得力助手。