学生是我们的朋友，只是我们相对年长一些罢了。我们只有将学生邀请进生命里以后才会发现我们是互相需要的朋友。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有一种教育，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”我国著名教育家于永正也曾说过：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”由此可见，德育无时不有，更是无处不在，达到“水到渠成”而又“润物无声” 的效果尤为重要。

在日常的教育教学中，我们教师一直被强调要俯下身子，平等对待学生，从学生的角度看世界，却忽略了学生同样需要走近教师的生命成长世界。

班级文化是学校文化的缩影和具体表现，在建设校园文化的同时也应该关注班级的文化建设，而在抓好物质文化和制度文化建设的前提下，更应突出班级的精神文化建设。

上次看到一篇文章说，人有三次长大，作为老师，我觉得自己正处于教师职业的第二重蜕变。所谓的第一重，对教师职业新奇，对学生亲昵，看到学生有做错的地方就急忙纠正。

“眼睛一睁，忙到熄灯，熄了灯，还在想学生”“拿钱不多，管事不少，责任重大，费力不讨好”这是当前许多班主任工作的形象刻画。

《全日制义务教育语文课程标准》将过去的“听·说”合并，要求低年级学生要养成讲普通话的习惯；要认真、努力地听，完整、简要地讲；要有礼貌、有兴趣、有自信心。

标点符号是标号和点号的总称。点号是用来表示语气和停顿的，标号是用来标明具有特殊性质语句的。点号有逗号、句号、顿号、叹号、问号、分号、冒号七种；标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、间隔号、连接号、书名号、专名号九种。

李政涛老师最感恩的是邀请他去家里吃饭的恩师，在别人看来，这也许是简单的邀请，但在李老师的心里却深深地扎下了根，他得到的是一份心与心的交流以及对自己的那一份肯定。

《新基础教育》的宗旨指出：从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来。那么怎么让生命真正活起来，活成什么样子呢？

端坐于书斋的静美岁月中，我细细品读于漪老师的《教育魅力》，受益匪浅。对教育的满腔热忱点燃了同样激情的心灵，几十年如一日。那么何谓教育魅力？

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。

本学期我们要进行初中阶段英语的总复习。一轮复习将要按照年级顺序复习掌握基础知识，二轮复习将要按照专题将初中阶段英语语法和题型进行复习，三轮复习是综合模拟演练。

自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学能力。

每一个孩子都如含苞待放的花朵，都渴望老师的关注与呵护，尤其对作为班主任的我们——教学班的组织者和领导者,我们的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。那么,怎样才能做好班主任工作呢 ？

近年来，书面表达一直是中、高考英语试题的重要组成部分，同样，也成为教师教学的重要任务，它贯穿整个教学的全过程，既是英语教学中语言运用的实践环节，也是学生英语综合能力的体现。

课程整合实质上是“把学生在校内的学习同校外生活及其需要和兴趣紧密结合的整体化课程”。初中思想品德课是与学生联系最密切的课程，素材来源于生活，直接作用于学生的价值观，从这个意义上说，思想品德的整合是非常有必要的。

在传道授业解惑的过程中，教师要处理很多的关系，而其中最为重要的就是与学生之间的关系。新课程理念倡导我们要建立新型的师生关系，是指教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。

阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体。因此，我们必须高度重视阅读课，通过各种方法来提高学生的阅读能力。

小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。