尊重·关爱·欣赏·倾听

——班主任工作四部曲

每一个孩子都如含苞待放的花朵，都渴望老师的关注与呵护，尤其对作为班主任的我们——教学班的组织者和领导者,我们的工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。那么,怎样才能做好班主任工作呢 ？

一、尊重学生

尊重学生是师生关系融洽和谐相处的前提。没有尊重就没有关爱，也就没有教育。尊重学生，就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。事实上，现在的学生大多都是独生子女，不自觉会把人格看得尤为重要。由于尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提，因此作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应充分尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味地训斥，只能使学生产生逆反心理，更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。

二、关爱学生

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。“感人心者，莫先乎情。”关爱是一种传递，当每一位教师真诚的付出爱时，我相信收获的必定是孩子们更多的爱！

每次班里孩子请假出去买药，我会习惯地叮嘱：“带得钱够不够？路上注意安全啊！”天冷了，我也不厌其烦地唠叨：“孩子们，多穿点，别感冒了！”人是有感情的动物，正视因为这种爱的传递和反馈，我相信我们所倾注的爱收获的定时更多的爱。

三、欣赏学生

苏霍姆林斯基说过：“让每一位学生都抬起头走路”。鲁迅先生也曾经说过：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。”每个人都渴望被关注、被人欣赏，孩子们也是这样。班里有个孩子特别调皮，我发现他虽然上课爱捣鬼，但关心班集体，热情帮助同学，对于班级的事物以及班里同学却非常积极热情。因为他的这个闪光点我在班内表扬了他，充分肯定了他的优点。这个孩子慢慢找回了自信心。

四、倾听学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：人类最大的精神快乐是从关心别人的精神世界、从善于体察他人的不幸中产生，没有这种感受，就不可能有道德美。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。因此，作为班主任，对学生进行有效的教育，尊重学生，倾听学生内心的呼声，了解学生的心里倾诉，知道他们在想什么，做什么变得尤为重要。

总之，班主任工作是一项费心又急需耐心的工作,可我却乐在其中。因为我坚信，“有付出总会有收获”。我坚信，只要每个班主任真正做到尊重学生、关爱学生、欣赏学生、倾听学生，看到自己班的孩子朝气蓬勃，斗志昂扬地向前发展时,心底定会有种说不出的感动。