新课程标准指出：“道德存在于儿童的生活中。”这一观点旨在阐明生活与道德的内在联系,核心是强调道德教育要回归儿童的生活。“人无德不立”，对于小学生来说，许多道德品质的培养可以从行为习惯的培养开始，从行为习惯入手，贴近儿童的生活，在生活中获得道德教育。

中国古代思想家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”可见，养成良好的习惯可以使人受益终身。小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期,是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。

在小学数学教学中，解决问题是数学教学中的一个重要的组成部分，是教师教学中的重点和难点，也是学生数学学习中的一大难点。因此，小学生解决问题能力的培养，对于提高学生素质，大面积提高教学质量具有十分重要的意义。

怎样把新课程理念转化为老师的教学行为？怎样活化课堂教学、有效组织学生的数学学习活动，使学生轻松掌握数学知识，达到教学目标？这些都是我们数学老师应深入思考的问题。

基于以培养学生良好的思想道德品质为核心的理念，营造德育环境，强化德育管理，创新德育方法，探索德育思路，构建德育体系，切实提高学生德育的实效性。

进入高阳中学教学快一年了，最大的感受就是“忙碌并且充实着”。在这期间，我也学到了不少知识。

德育渗透在自然科学类学科的讲授过程中是一个比较费力的活儿，如果不渗透不符合现代职业教育有关教学改革的要求，如果渗透的不好又有点像在热播电视剧中间插播广告一样显得生硬或碍眼。

在思想品德课教学实践中，教师要激发学生的学习兴趣，让学生爱上思品课。这里，我结合教学实际谈点粗浅的看法。

课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节。

教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。课堂是教学的主阵地，因此，就必须坚持走信息化课改之路，多措并举，多管齐下，收课堂教学改革之功，达优质教学之效。

现在的幼儿在家庭中受到家人的千般宠爱万般呵护，大都对家人产生了强烈的依恋感。当他们脱离家庭，来到一个陌生的环境——幼儿园时都或多或少的存在分离焦虑的问题，有的孩子哭得呼天抢地吵着要回家，有的孩子不吃也不喝，还有的孩子大小便全都拉在自己的身上等等。

历史课给人们的感觉往往是枯燥无味的，学生不太喜欢学，要想改变这个问题，我觉得趣味教学必不可少。正如古希腊哲学家柏拉图所说“兴趣是最好的老师”。

纵观我国战国时期诸子百家，他们怀揣“致君尧舜上，再使风俗淳”的梦想，积极地在各诸侯之间奔走游说，希望自己的治国主张能够落地生花，完成他们“士不可以不弘毅”“达则兼济天下”的政治追求。

在距离高考只剩下一百天时，学校组织了2016年“高考复习百日冲刺誓师大会”，高三年级同学群情振奋，斗志昂扬，复习备考进入到白热化阶段。

新课程的中心理念是注重过程本身的价值，以人的发展为核心，强调人的全面、和谐发展。

语文，它是思想性、知识性很强的学科。小学生天真活泼，求知欲望高，在教学时教师应该抓住各种有利契机，利用各种训练途径自然而然地、切切实实地、卓有成效地渗透思想政治教育。

近年来，我们围绕提高英语课堂教学的实效性，创新方法，拓展途径，注重“谱好三部曲”，即课前“热身曲”、课堂“激昂曲”、课后“舒展曲”，努力打造“高效课堂”、“情趣课堂”、“情感课堂”，从而达到激发学生兴趣、提高学生学习效率，最终达到提高学校整体教育质量目的。

新课程标准要求培养学生合作、竞争和创新的能力，作为教育教学第一线的老师，在教学实践过程中，经过不断的摸索，我总结出：小组合作学习是培养学生合作、竞争和创新能力的重要途径之一。

师者，所以传道，授业解惑者也。在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢？随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。

在思想品德教学中我充分利用所学的音乐专业知识，积极地准备每一节课，并且恰当地运用在教学当中，取得了不错的效果。我挑选了几个有关音乐与思想品德课在教学当中结合效果比较好的课时与大家分享一下。