谈班主任工作的素质要求

班主任是班集体的组织者和领导者，是联系各科教师的纽带，是沟通学校家庭和社会的桥梁，是学校领导的得力助手。在当今课程改革这一大背景下，班主任工作显得尤其重要。班主任的自身素质如何，将直接关系到班级工作的好坏，直接决定着教育的成败。

教育家凯洛夫说：“教师是一切美好的化身和可资仿效的榜样。然而决定着儿童对教师进一步关系的建立的还是教师的工作作风和他的人格品质。”一个优秀的班主任应是学生最亲近的朋友，他的一言一行，对孩子都会起到潜移默化的作用。

1. 热爱教育，关爱学生。爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师。”如果一个班主任能从爱学生这一基本点出发，他的工作就会事半功倍。那么，作为班主任要如何关爱自己的学生呢？第一、教师热爱学生，就需要努力去理解学生。教师要以孩子一样的纯真的感情去关心学生、了解学生，熟悉学生的思想感情，理解他们的心灵。忧学生之所忧，乐学生之所乐。第二、教师热爱学生，就要像知心朋友一样尊重和信任学生。站在我们面前的学生都是各不相同的，教师不能用一个标准衡量所有活生生的学生，教师要比较全面地看待每一个学生，正确把握学生的本质特点。爱的教育之所以伟大而有成效，就在于每个教师在付出关爱的时候能够持之以恒，坚持不懈。

2. 独具慧眼，远见卓识。苏霍姆林斯基说过：“绝不会有不愿学习的孩子，每一个儿童上学时都是诚心诚意来学习的，他总是充满好奇心和求知欲的，教师的责任是使他们感到生活就像入学前一样欢乐愉快。”在我们所教的学生中，不可救药的学生毕竟是极少数，应该说大多学生都是可以教育好，成为国家有用之材的。同时每个学生因其个性心理品质，兴趣爱好不同，对于学生中这些潜在的才能，挖掘它、发展它、这就需要班主任老师独具慧眼、知人善教，能从今日之幼苗，预见明天之栋梁，于常人之中见优秀。

3. 勤奋学习，刻苦钻研。著名学者、教育家叶圣陶老人曾说过：“教师们应该希望自己的学生多能、多智、多行，要做到这一点，教师自己就要永求长进。”这是老人一生的经验总结。那么。教师应该学些什么？第一，教师最主要的学习，应该是对所教学科知识的学习。教师要尽可能精通自己本科业务，对自己讲授的知识真正做到融汇贯通。第二，教师的理论学习也绝对不能忽视。不学理论就好像折了翅膀，想飞就没有可能了。系统的专题的教育理论书籍要学习，报刊杂志上教育、教学方面的论文也要学习。第三，对于其他学科的知识，如果有条件也可以学一些。

4. 团结协作、共创未来。马卡连柯认为：“如果有五个能力较强的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓动，能齐心一致地工作的话，那就是比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。”教育工作不是一个人就能搞好的，它需要很多志向、兴趣相同的人们通力合作共同完成。塑造出学生美好的心灵，需要许多人的共同劳动，是集体智慧的结晶，建设成优秀的班集体，也同样渗透着各个阶段、各科教师、家庭、社会种种有关人员的心血。作为一名班主任，一定要善于同别的教师交流思想、协调关系，和大家一起群策群力才能为振兴我国的教育工作做出贡献。

总之，班主任的这些素质不是教师生来就有的，需要教师在长期的教学实践活动中，不断进行激烈的思想斗争，不断战胜自己、教育自己，这样才能逐渐提高自身的修养、具备必要的素质。我们参加教育工作的整个过程也可以说是光荣而艰巨的自我修养、自我提高的过程，教师坚持自强不息的追求和进步，才使教师职业显得无比高尚和光荣！