当我们在谈课堂上要给学生更多自由的时候，我们到底在谈论什么？也许规则是绕不过去的关键词。因为自由与规则是一枚硬币的两面。于是，建设新课堂，就要建立新的规则，让规则确保自由，让规则守护秩序。那么，新课堂需要什么样的规则，怎样建立规则，规则的意义何在？从本期开始推出的“问计课堂规则”系列将为您一一解读。

《高中语文课程标准》要求高中生要“背诵一定数量的诗词名篇，欣赏诗词之美，提高诗词鉴赏能力。体会中华文化的博大精深，继承和弘扬传统文化”。在提高中学生诗词赏析能力的教学中，我尝试着从以下几方面来操作。

现在的语文教材大都是以单元方式进行编排的，每个单元有一个主题，在这个主题的引领下进行单元导语、课文、课后思考、小练笔以及语文园地的安排。这些组成部分从不同角度，不同侧面用不同方式彰显单元的主题。

在学校教学中，阅读是语文教学的根本，是培养语文能力的基石，是语文学科的生命；阅读对于开拓学生视野，活跃学生思维，发展学生智力，具有其他任何活动不可替代的作用。

随着时代的发展，《弟子规》对于素质教育又有什么意义呢？

教学是学校教育的基本工作，也是目前衡量办学水平的关键性因素。但教学质量却存在着巨大的差异。究其原因，主要是由客观环境和主观管理两方面的问题所造成的。

每一个汉字都凝结着先人的智慧，每一个汉字都留下了历史的痕迹。

阅读教学在语文学科教学之中所占的比重较大，本文通过对于初中语文课堂有效性的特征进行分析和阐述，探讨提升初中语文阅读课堂的有效性的方法。

中学语文教师要努力提高自己的语言魅力，来吸引学生、感染学生，让学生喜欢自己的同时，热爱学习语文，最终达到让他们热爱并正确地使用祖国语言文字的目的。

我国古代有一句谚语“授人以鱼，不如授人以渔。”所以在教育教学工作的重心应由“以教为重心”转变为“以学为重心”，使“教为主导，学为主体”真正落到实处，从而达到培养学生自主学习的能力。

语文学科教学与思想品德教育正如教书育人一样，是一个统一的过程，两者密不可分，相辅相成，相互促进。

思维导图是由英国心理学家Tony Buzan在20世纪60年代发明的一种可以帮助学习和思考的思维工具。思维导图用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。

职业学校作为教育系统中一个特殊的群体,担负着艰巨的社会任务。不仅仅是因为为国家培养专业技术人才，更特殊的是教育着被学校、社会、甚至家长边缘化的一群孩子。

英语是一门语言学科，有其独特的结构特点。所以，英语教师必须具有精湛的专业知识，掌握教育教学技巧，有真挚强烈的情感，时刻为学生创设学习英语的合适情景，并转变传统的教学模式和教学理念，让英语成为学生容易并乐意掌握的第二语言。

传统的语文课堂教学，一般都是教师讲、学生听，教师问、学生答的单一刻板式的教学，教学气氛比较沉闷，学生没有积极参与到探究知识过程中去，这种教学模式不利于学生的学习和发展。小组合作学习是一种培养学生自主、合作、探究性学习的教学模式。

经常听学生说历史课难学，知识点太多太杂，所以上课听讲不专心，课后不重视，结果形成了对历史学习的畏难情绪，加上认为历史是副课的错误思想，形成了历史课堂的沉闷。

许嘉璐则明确提出: “ 当然,‘者’已不是一个指示代词, 它的指代作用只能在‘者’ 字结构中才有所反映。”“者”字用作语气词时或于句中或于句末，不一而论，表假设关系时可能与被饰代词用法混淆，尤其需要鉴别。

素质教育提倡我们为学生减负，这就要求教师尽可能地提高课堂教学效率，也就是在有限的教学时间内，取得最大限度的教学效果。提高课堂教学效率对于全面提高教育教学质量，提高学生素质具有重要的意义。那么，怎样提高课堂教学效率呢？

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有一种教育，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”我国著名教育家于永正也曾说过：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”由此可见，德育无时不有，更是无处不在，达到“水到渠成”而又“润物无声” 的效果尤为重要。

标点符号是标号和点号的总称。点号是用来表示语气和停顿的，标号是用来标明具有特殊性质语句的。点号有逗号、句号、顿号、叹号、问号、分号、冒号七种；标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、间隔号、连接号、书名号、专名号九种。