小学语文教学中，早读课可以起到规范小学生学习习惯的作用，更有助于学生对汉语语感的把握，以及提高学生记忆力的作用。它的重要性是不言而喻的。

小学是学习语言的最佳年龄段，我们要抓住这一教育的契机，及时开展口语训练，并探索有效的途径和方法，让每一位学生都乐于交际，善于表达。

教学本身就是动的过程，生生互动，师生互动始终贯穿其中。把课堂还给学生，增加学生之间直接交往和协作的集体学习，让学生有更多参与读、思、议的机会，生生互动教学就显得尤为重要。课堂教学中如何才能更好地发挥生生互动的作用呢？

语文是一门综合性学科，它的工具性和基础性也就决定了语文在自身学习中的整合性和实践性。所以说，语文学科综合性学习不是缺乏有关资料，而是缺少具体有效的方法和策略。那么，在语文教学实践中又该怎样落实综合性学习呢？

古语云，凡事预则立，不预则废。预习是学生自学的一种重要形式。预习可以使学生初步了解教材的大概内容，对所需要学习的内容思想上有所准备。

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。

新课程实施以来，小组合作学习作为一种常用而行之有效的教学模式，已全面地走进我们的课堂。课堂小组讨论有益于形成探究学习的学习情境，有效提高学生的学习能力。然而我们在教学实践过程中，往往会忽略某些重要环节，使小组讨论操作的不够科学，流于形式，使教学质量大打折扣。

对于初中生来说，历史学习习惯需要教师从初一就开始抓起，良好习惯的养成需要我们老师用心去引导，只要用心去坚持就一定会有成效。

小学低年级阅读被越来越多的教师和家长所重视，而其能力的培养自然十分重要。作为一名低年级教学的教师，我愿把自己的几点心得与大家分享。

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”陶行知先生说“兴趣是最好的老师”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。为了让学生能更好地接受知识，根据学生的性格特征来培养小学生课外阅读的兴趣。

听、说、读、写 是小学语文教学的重要环节，其中朗读是小学语文教学的关键，它在语文教学中起着至关重要的作用。强化小学语文教学中的朗读训练是我们小学语文教师的一个重要课题。

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的推动作用。多年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。

在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。

教学是一门艺术。所谓的教学艺术就是通过利用教材中语言的内在美，营造课堂教学的艺术化氛围，使学生把自己对美的体验和情感加进去，化苦为乐，变紧张为轻松，改被动为主动，换枯燥乏味为充实有趣，从而让学生愿学、乐学、会学、善学。

《小学数学新课程标准》中明确指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生充分提供从事学习数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

随着素质教育的回归，小学语文教学要求采用创新的教学模式，以崭新的教学观念投入教学。但几年来的教学又不尽人意。《新课程标准》要求低年级阅读教学要求“以读为本，读中积累”“读出情，读出趣”。学生表现出的往往是不愿读或是泛泛地读、完成任务地读、有口无心地读。

交际是语言教学的本质，学习英语的目的在于借助它加强人与人之间的认知和交流。语言学家汤姆斯认为：语言能力不仅是指能否造出合乎语法句子的能力，还应包括能否恰当地使用语言的能力，而说话是语言的重要表现形式，也是交际的重要手段。

语文新课程标准指出，写作教学应该引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文是生活的必需，生活是作文的源泉。在新课程理念下，生活中到处都是语文。作文难的现象比较普遍，作文教学情况急待改进。笔者根据教学实际，研究抓住活动的机会，巧妙引导学生学会写作文，写活作文。

“求异”思维是创造性思维的起点，它要求学生独立思考问题，创造性地解决问题。在我看来，语文教学中有许多对学生进行“求异”思维训练的好契机。具体而言，可从以下两个方面加强对学生“求异”思维的训练。

数学难学，让许多学生正在失去在校学习的兴趣。然而，数学日记却有效改变了这一状况。作为一种新兴的数学学习方式，数学日记可以不拘泥于课本限制，也不受教师的束缚，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究．