怎样提高课堂教学效率

素质教育提倡我们为学生减负，这就要求教师尽可能地提高课堂教学效率，也就是在有限的教学时间内，取得最大限度的教学效果。提高课堂教学效率对于全面提高教育教学质量，提高学生素质具有重要的意义。那么，怎样提高课堂教学效率呢？

1.友好和谐的师生关系是提高课堂教学效率的前提。学生作为教育对象，不同于一般的生产对象，他们首先是活生生的人，他们不是被动地接受教育，他们是有感情有思想的。教师只有提高自身素质，发扬教育民主，主动与学生沟通，善于与学生交往，在处理问题时抱以宽容之心，抱以慈母般的爱心，抱以足够的耐心，尊重学生，公平对待每一位学生，才能使学生从内心喜欢你，从而爱屋及乌，也会喜欢你所带的学科。

2.善于鼓励，是提高课堂教学效率的重要手段。作为一名合格的教师要懂得呵护每一位学生的自尊心，保护孩子的自尊心就是保护孩子的潜在力量。美国作家马克·吐温曾说过“一句赞扬的话，可以使我愉快的生活三个月。”善于鼓励，我们创造奇迹的机会就会多一些。课堂教学中，教师善于运用鼓励性语言，学生就会产生浓厚的学习兴趣，这是提高课堂教学效率的一个重要手段。

3.认真备课，深入钻研教材是提高课堂教学效率的关键。教师在备课时，如何钻研教材，如何准确把握教学目标，如何准确地把握重点与难点，写出合理的教学预案，并在教学中灵活地调整教学行为，提高课堂效率？第一、 理解编者意图。例如，北师大版一年级数学下册在认识简单立体图形的教学中，教材为什么先将简单平面图形进行分类？原因是这些立体图形就是这些平面图形围成的，完全明确区分平面图形是学习这些立体图形的基础。另外可以进行平面图形与立体图形的对比，蕴含立体图形的面是平面图形的信息，使立体图形的概念清晰、准确，并帮助孩子们建立空间想象能力。第二、明确新授知识在整个知识体系中的地位及作用。例如初次教学“观察物体”时，要考虑到学生在以后还要进一步学习观察物体，暂时只需要学生认识物体的前、后、侧面就行了。第三、注重实践。数学教学中，数学活动非常关键，只有让学生充分经历数学活动，在探究中学习，才能全面达成三维目标。例如，北师大版五年级下册教学“展开与折叠”时，教材通过剪、画、叠、想等数学活动，让学生在逐步经历活动的过程中体会、归纳和抽象出长方体，正方体的各个展开图。这样，学生不仅掌握了知识体系，也经历、体验了科学探究的过程，真正成了学习的主人。

4.有效实施课堂教学，是提高教学效率的保障。

第一，导入使学生产生兴趣。兴趣是最好的老师。导入是为了能有效地引起学生对新知识、新内容的强烈探求的兴趣，教师可采用新颖、有趣的故事、谜语或游戏等多种形式进行课堂导入，寓教于乐，使枯燥无味的数学知识鲜活起来，充分调动学生的好奇心，激发他们强烈的求知欲望，让孩子们快速集中注意力，创造一个轻松、愉快的学习氛围，使他们在不知不觉中投入到新知识的探究学习中，从而达到预期的效果。第二，实践使学生获得新知。实践出真知，教师要积极开展数学学习的实践活动，创设生动有趣的情景，引导孩子们投入到观察、操作、猜想、推理、交流等活动中，激发孩子们强烈的求知欲，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。教师通过创设相关情境，多引导孩子实践，可有效激发其学习兴趣，提高其能力，并极大的提升课堂教学效率。第三，练习使新知得以巩固。随堂练习是学生巩固新知的基本途径，又是运用知识、发展能力的重要手段。课堂练习必须精心设计，要有针对性、层次性。我们通常设置三个层次的作业：基础性作业、发展性作业、研究性作业。基础性作业是针对基础较差的少数学生开设的，旨在夯实基础。发展性作业是针对大多数学生设置的，意在巩固、创新。研究性作业是针对少数学有余力的学生设置的，是探索性的题目。第四，小结使学生得以提高。课堂小结是师生对一堂课总的概括，在小结时，知识、方法、技能，一一展现在学生面前。学生在课后依据这个概括去复习知识，必然能做到“清清如水”。无论在课时复习还是单元复习，借助课堂小结都可以清晰明确的回忆起所学内容及方法技巧，起到事半功倍的效果。