小学三年级《科学》下册第一单元《植物的生长变化》我是这样进行教学的：我在教学本单元时，首先把教材的内容和我们当地(宁夏中卫香山)的硒砂瓜种植结合起来。我们兴仁镇大部分农家都种植硒砂瓜，而且学校周围不到500米就有种瓜的砂地。这为教学本单元课程教学打下了良好的基础。

《给予树》教学设计及教学反思

英语阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。因此，在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。

六年级语文下册课文复习要点

作为一名小学语文教师，要教好每一位学生我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我是这样做的。

我国正处于体育课程改革的关键时期，在“健康第一”的思想指导下，不但要求当代体育教师要掌握好专业知识，而且要求体育教师寻找新的途径来进一步提高学生的体育兴趣和参与能力，实现“终身体育”的最终目标。在这个过程中，体育教师的语言显示出其独有的魅力。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染力的语言，能够充分感染学生，激励他们积极参与各种体育活动;教师独特的教学风格，既能高效完成教学任务，又能提高学生的体育文化修养。

在“高效课堂”理念指导下，我县小学数学学科确立了让学生积极“投入学习过程，参与学习过程，享受学习过程”的教学思想，把学生通过学习过程来感受、掌握并形成学习内容的“知识点”，问题探究的“疑惑点”，解决问题的“切入点”，思维能力的“发展点”作为教学的基本策略和方法，使教师在教学过程中形成“问题——知识——问题”的基本的教学流程思路，构建起了小学数学“问题探究法”教学模式。

本节课教学内容选自英语浸入式实验系列教材《儿童英语故事阅读与综合练习丛书 Ⅲ》中第十课的“Bath Time”。本节课故事内容有趣，讲的是一只机灵的小猴子想办法利用放鞭炮吓哭云彩，使天空下雨，给太阳洗澡的自然现象故事。

许多成绩不理想的同学都急于找到一种方法可以改变现状、提高学习成绩。^砖家指出：目标、方法、基础、坚持最重要。

适当做些作业是必要的，问题是有些孩子讨厌做功课。家长督责过严，就会和孩子关系紧张;父母之间看法做法不一，更为家庭增添烦恼。这个头痛的问题折磨着不少家长，他们对自己孩子说：“我跟你一起受罪!”

引领学生学习测量物体的运动，描述物体的运动状态，了解同样时间和同样距离时这样描述一个物体的运动快慢。

通过学习，我们知道了人类只有与动物和植物和谐相处，环境才会更美丽，只有人类自觉进行环保，大家的生活才会更美好。

问题导入，并且在教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。本文从四个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高农村孩子的写作水平。一、激发学生写作兴趣。二、从读学写，读写结合。三、练是关键，练说练写。四、重视作文讲评，作文批改、修改。

最新关于描写人物的成语

描写春天的成语及解释大全

我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。

　据媒体报道，近日黑龙江部分基层教师对工资待遇不满引发网友广泛关注。一边是部分教师抱怨工资低、待遇差，甚至因此离开教师岗位;另一边个别教师通过“开小灶”“选干部”“调位置”等获取“灰色收入”。基层教师的真实生存状态究竟是什么样?新华社“中国网事”记者选取东中西部不同县市地区，为您“起底”基层教师的真实收入情况。

当我走进英山实验中学这片充满青春活力的校园，耳闻目睹有关张立新老师的话题，不由对罗曼·罗兰“要撒播阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光”这句话由衷的赞叹。

 “先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”这是教育家陶行知先生的名言。何亚玲尝试成功教育，让成功、快乐、和谐、希望成为教育的主旋律。善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，在和谐的氛围中，让学生获得成功和表扬，享受快乐和满足，充满希望和梦想。

在英山实验中学有一位深受学生爱戴的语文教师，每当他结束教学后，学生们常常为他缜密的推理、精辟的讲解和神采飞扬的授课风范所折服，情不自禁地为老师鼓掌喝彩。他就是黄冈市模范教师张军旗。

本文着重分析了高中生物教材与物理、化学学科的渗透点。指出加强学科间知识的渗透，可以克服学科间“各自封闭’’互不联系或很少联系的现象，使学生了解完整的知识体系，培养学生综合解决问题的能力。

“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；也许我是荒原上的一支电线杆，只能永远矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；也许我可能永远是一座桥，但能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸，我就心满意足了……” 杜美香《杏坛随笔》2006卷，秋收本摘录。

高中课堂教学中，创设情境，激发学生想象力，对发展学生的创新思维、提高学生的英语能力具有明显的实用意义。下面我谈谈工作中的理解与实践。

她，被学生亲切地称为“老师姐姐”；她，曾经执教的乡村学校，班级成绩屡屡排名全县前茅；她，是家长、孩子和同事心目中追求完美的老师……但是，面对着一次次的荣誉和奖章，面对着媒体的镜头和话筒，她却一再地说，自己所做的，只是一名老师的职责所在，实在是再普通不过了。

学生眼里的余昭峰，幽默风趣，热情大方，在课堂上永远一副高亢、战斗的姿态，那抑扬顿挫的声调，那强而有力的肢体语言，是很多学子心中最深刻的记忆。正是在这样姿态中，他们乐意去到历史的国度，寻幽探胜，到政史的空间，辩证思维。对于余昭峰而言，这并不是理想中的自己。在他的自我构图中，自己应该是一个重视教育之道的教师，善于借助教法的术用，来实现影响学生情感、态度、价值观的教之大道，并能够在自己的政史课堂中一以贯之。

高烈的物理课却成为了学生们最喜爱的课，课堂上的激烈讨论声，愉快地合作交流从未间断过。原因是高烈有自己独到的一套教学方法，他能让原本枯燥、难学的物理变得轻松易学。

一个人的决定有时候可能就是因为一件事、一个人或一个场景。1997年，作为化学学科骨干教师的郑烈山带领六个支教教师到张咀中学支教，当时需要一个半小时的车程，围着大山绕来绕去，来到了大山深处的这所学校，看到的是只能在电视里才看到的场景，学生很少，但是当时，看到这些质朴的小脸，求知若渴的双眼，郑烈山的心好像是被什么触动了似的……

1985年，从大山深处走出来的范妹锁，师范学校毕业后，毅然回到大山深处，来到榆次最偏远的永红沟小学，成为一名山区教师。“我是山里娃，我离不开大山！”这也是之后范妹锁一次次放弃进城的理由和工作的信条。

她是留守儿童的“慈母”，她是没收学生作业本的“严师”，她为孩子们“化缘”改善学校办学条件，她在太行深处的教学岗位上整整坚守了25年。她就是河北省平山县西柏坡学区下寺教学点教师李爱书。