近段时间，DeepSeek（深度求索）在科技圈犹如一颗璀璨的新星，以其卓越的性能和创新的技术引发了广泛的关注。

教育的核心在于育人。普通高中作为高质量教育体系的重要组成部分，肩负着面向大众、进一步提高国民素质的重任。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出，“整本书阅读”是六大学习任务群之一，属于拓展型学习任务群。

自1995年参加工作以来，我一直坚守在农村学校——青岛西海岸新区大村小学。我见证了家乡教育的发展变化，与学生一道守望相助：读书、教与学，成为彼此成长道路上的见证者。

一场别开生面的德育创新实践——“德育微课堂”，正在山东省潍坊市寒亭区固堤街道固堤小学悄然开讲。

春晚舞台上，当一群机器人扭起秧歌，彩绸翻飞间，传统艺术与前沿科技完成了一次震撼人心的共生。

当前，人工智能（AI）的飞速进步，为教育模式的创新注入强大动力，推动教育数字化转型。随着AI技术在教育中的深入应用，学前教育领域对于既具备教育专业知识又掌握技术技能的复合型人才的需求日益突出。

近两年中小学教育圈流行一句话：一个“问题学生”，一定是家庭中病得最轻的人。孩子的问题一定能在家庭找到答案。

江苏省句容市白兔镇中心幼儿园是一所乡镇公办园，随着近年来人口出生率下降和城镇化进程加快，近10年，幼儿人数由近300人缩减至63人，教师由18人缩减至10人，出现了教师工作热情低、竞争意识弱、教研活动参与度低等问题。

作为五育融合的重要一环，跨学科劳动教育通过融合课程，让学生从多个角度和层面理解、解决问题，构建深刻、全面的知识结构，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的教育目标。

“教育家精神”内涵深刻、意义深远。作为教育人，我们不仅要知其然，更要知其所以然。

美国中小学教师和教学辅助人员短缺问题由来已久，如今已经发展到非解决不可的地步。2022年8月，美国全国教育协会主席丽贝卡·普林格尔在接受采访时指出：“美国中小学面临着30万教师和教学辅助人员的职位短缺，这一严峻的短缺形势严重影响着美国各州的正常教学秩序和教学效果。”

教师是最需要终身学习的职业。在加快推进教育现代化、建设教育强国的新时代背景下，如何提高教师培训工作的系统性、针对性、实效性？需要树立新思维、采取新机制、探索新方法、突出供给侧，实现个性化、课程化、多元化，以达到培训的预期效果。

谈到教师工作，似乎与忙碌分不开，但我们总能从身边名师身上看到，他们除日常教学之外，还会积极阅读、写作、参加培训，甚至参与社会公益活动。他们的时间从哪里来？

近年来，各地中小学积极探索劳动教育的实施问题，在顶层设计、基地建设和课程开发等方面取得了不少成就和经验；与此同时也遇到了不少困难和挑战，其中师资问题成为阻碍劳动教育落地的重要因素之一。关于劳动教育和劳动教育的师资问题，我在实地走访和考察过程中产生了一些思考。

师生既是教育中的人，也是生活中的人。师生交往中，教师的言行举止对学生有很大影响。教师希望学生成为什么样的人，教师自己首先要成为什么样的人。教师要在日常生活中与学生建立有温度的师生关系，助力学生健康成长。本期刊发广东省深圳市南山第二实验学校班主任王怀玉的第四篇文章——

要想成为学生喜欢的班主任，必须以“爱”为中心，以“勤”为基础，常练育人内功。

大家都知道，名医是由众多疑难杂症病人用生命的代价锤炼出来的，健康的人群是成就不了名医的；但是，在教育领域，许多所谓的“名师”，似乎是由优秀的学生群体成就的。这好像有点违背常理。

上学期我在所带的五年级尝试改进班级管理制度，成立了以“班级制度、学生评价和游戏体验”相融合的“成长银行”，根据详尽的盈利与储蓄规则，设立学习币。将学生“赚取”学习币的规则与学校“36个好习惯”评比制度相结合，包括纪律、卫生、学习、安全等班级管理的方方面面。

上学期班级建设从培养学生习惯开始，着眼于唤醒学生自主学习意识，初步建立班级常规管理制度。经过一学期的实践，我发现学生多方面的基础性习惯还亟待养成，尤其是主动做事的意识和习惯依然是阻碍学生发展的绊脚石。

结合学校的“友善德育体系”，我班上学期以“行友善”为核心，着力建设“友善自治型班集体”，在量化评比中打造班级成长共同体。

“双减”政策实施以来，学生课外作业量减少，在校时间增多。这时班主任一方面要担起课后服务的责任，另一方面又要承担起对家长和学生的积极引导。经过半年多的摸爬滚打，新学期我们的工作会更从容、更有节奏。自寒假初开始，我就带领工作室成员聚焦“如何让下学期班级建设更有品质”这一问题，并通过以下几个核心问题进行深入讨论。

学校之大，不在大楼之大，而在大师之大。我校近年来一直努力引进和培育一批高学历、高专业水平的优秀师资团队，为学生的卓越发展领航，为学校的可持续发展奠定坚实基础。

《论语·述而》曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”三人为众，众人之中师者存焉。看到他人好的方面，就有选择地学习；看到他人不好的地方，就审视自己有没有类似的缺点，如果有就加以改正。

在“国学热”的大背景下，《弟子规》几乎成为国学的代名词。关于《弟子规》的众声喧哗，主要有3个派别：神圣化、妖魔化、名利化。

教育学者张文质在《我们这一代教师的精神面相》一书中，列出了自己理想中的学校的标准，其中有一条是这样说的：“这是一所不检查教师教案，但严格检查教师身心健康状况的学校。”他的话深深地触动了我。

日前，由中国教育学会、光明日报教育部主办，华东师范大学、上海市教育学会承办，上海市实验学校协办的教师培训专题教育沙龙在上海举行，与会专家围绕如何突破教师培训瓶颈、如何在互联网时代更好地武装培训者等一系列话题展开探讨——

做好教师培训，创新培训模式尤为重要。近年来，山东省肥城市依据现代教师培训理论，结合本地实际，在培训理念、培训内容、培训方式、培训管理等方面进行了一系列创新尝试，取得了较好的成效。

在教学现实中，有的老师仅把读写结合当作是一种教学策略，这未免矮化了读和写的功能与价值。读写结合不仅是教学的基本策略，它也应该是语文学习的基本策略。语文学习说穿了就是听、说、读、写这四个字，当然还可以加上思和实践。但离开了读和写，语文学习就不存在了。叶圣陶老人的思想是，阅读是写作的基础，阅读是输入，写作是输出，阅读决定着写作。这话强调阅读对于写作的重要性，因为一个人的阅读内容、阅读质量和阅读趣味，某种程度上决定着一个人的写作内容、写作质量和写作趣味。但也不尽然，因为毕竟写作是一门独立的技能训练和思

6月28日，东城区教育研修学院召开了2015－2016年班主任培训班结业仪式暨东城区“十二五”班主任培训工作总结会。记者了解到，“提高班主任培训质量、促进班主任专业发展”是东城区“十二五”班主任培训工作的核心。