幼儿入园分离焦虑的成因分析与对策研究

现在的幼儿在家庭中受到家人的千般宠爱万般呵护，大都对家人产生了强烈的依恋感。当他们脱离家庭，来到一个陌生的环境——幼儿园时都或多或少的存在分离焦虑的问题，有的孩子哭得呼天抢地吵着要回家，有的孩子不吃也不喝，还有的孩子大小便全都拉在自己的身上等等。这些情况造成许多家长为孩子入园而烦恼。现就分离焦虑问题谈谈粗浅的认识。

一、幼儿入园分离焦虑的成因

1.环境氛围的改变。当幼儿在家里时，整天与父母及亲人在一起，一日活动比较随意，计划性不强，在心理和行为上都很依恋亲人。而幼儿园对于新入园幼儿来说，是既新鲜又陌生的，陌生的环境，陌生的面孔，以及陌生的生活要求，这让幼儿在心理上容易感到恐慌和不安。再加上幼儿只能看到老师和小伙伴，并对这两者还没有形成依恋，心理失去了依恋对象，自然会产生一种不安全感，从而极力回避这个陌生的环境，渴望回家。

2.家庭教养方式的影响。在家庭中，家庭成员对幼儿的溺爱，加上过于周全的照顾，忽视了对幼儿自理能力的培养，将会增加幼儿对亲人的依恋，同时由于父母顾虑幼儿的安全而限制他们在生活中的探索活动，由此以来更加深了其对亲人的依附感，当幼儿入园以后，由于班里每个幼儿都需要老师的照顾，而老师由于精力有限，没办法对每个幼儿进行细致体贴入微的关心照顾和教育，这就需要幼儿自己面对在园的一日生活，如：吃饭、盥洗、穿脱衣服、入厕等，而由于家长在家没有培养幼儿的自理能力，这就造成幼儿在园里的生活受到很大的挫折，自尊心受到打击，从而不愿意入园。

 二、缓解幼儿入园分离焦虑的策略

 一是组织多彩的活动，转移幼儿注意力。教师可以通过组织多彩的活动，转移幼儿注意力，减轻分离焦虑，或布置新颖而富有情趣的活动室环境，安排生动活泼的活动，提供有趣好玩的游戏材料，从而引起幼儿的兴趣，转移其注意力，便于淡忘分离焦虑所带来的痛苦。如，在一次午餐时，晨晨拒绝吃饭，哭闹着要妈妈，许多孩子也学晨晨绝食或大哭示威。陈老师反复哄劝：“快吃，快吃，吃过饭，妈妈就来接你了。”好说歹说，勉强奏效。吃过饭，孩子们发现妈妈并没有来，于是整个活动室瞬间哭声一片。此时，教师应该组织游戏活动，适时转移幼儿的注意力。做游戏是幼儿最大的乐趣，当幼儿沉浸在新的游戏活动时，他们的孤独感就会慢慢消除，逐步融入幼儿园生活。

二是和蔼宽容的态度，悉心呵护幼儿。教师在幼儿入园第一天时，就要以和蔼的态度、温暖的语调来迎接幼儿，以细致的照料、友善的宽容给幼儿留下妈妈般的印象，并用身体抚触的方式让幼儿体验“老师和妈妈一样亲”，从而逐步引导孩子把对妈妈的依恋转移到教师身上，尽快完成依恋替代，缓解分离焦虑。如，午睡时，浩浩坐在床上放声大哭：“奶奶，奶奶，我要奶奶……”张老师走过来，顺势坐下：“来，睡一觉，到时候奶奶就来了。”“浩浩真棒！”以为安慰起了作用的项老师刚起身准备帮别的幼儿脱衣服，浩浩又放声大哭起来：“奶奶，奶奶……”这时的浩浩看似是想奶奶了，其实是在向项老师发出一种求助信号——老师，请陪着我！因为幼儿的依恋对象不在身边，老师又没有采取妈妈般的关心和照顾，幼儿的情感需要得不到满足，内心会产生不安全感，分离焦虑的状况就得不到解决。

三是开展家长开放日活动。幼儿有入园适应期，家长也有。家长将幼儿交给幼儿园后，往往表现出担忧和不安。幼儿在园一日的吃喝拉撒睡等各个方面都是家长关心的话题。为此，教师要把握家长对幼儿入园后的关注点，开展家长开放日活动，让家长了解幼儿在园一日表现，也可以采取区域活动、户外活动、进餐活动等形式展示向家长展示幼儿的在园活动，以此来消除家长的疑惑，让家长对幼儿在园生活放心，进而积极与幼儿园合作，共同为缓解幼儿入园分离焦虑而努力!

  幼儿入园分离焦虑是一个普遍存在的问题，教师只要对幼儿入园分离焦虑所产生的原因及问题有充分的了解，积极采取恰当的教育方式，就一定能大大缓解幼儿的入园分离焦虑，有力促进幼儿身体和心理各方面健康发展，为每个幼儿美好而灿烂的明天打下坚实基础！