构建四维管理模式 增强德育实效

基于以培养学生良好的思想道德品质为核心的理念，营造德育环境，强化德育管理，创新德育方法，探索德育思路，构建德育体系，切实提高学生德育的实效性。在这方面，山东省莒南县石莲子中学，迈出了可喜的一步，并逐步形成了自己独特的德育四维管理模式。

一、以主题班会为切入点，从班级层面实现德育的实效性

班主任每周要与学生面对面交流谈话不少于5人，并详细记录谈话过程、内容等，谈话的对象从不同层次中选取。通过谈话，班主任可以了解学生的思想道德状况等信息，结合班级管理中所表现出的问题，归纳出共性的问题或者学生思想发展的趋势来确定班会主题，采取不同的形式，结合主题班会要求学生写出心得体会。如此的主题班会，讨论发生在身边的事、观察发生在身边的人，能够很好地切近本班学生的实际，目的明确，针对性强，能够较好地引起学生的共鸣。主题班会，发挥班级组织在德育上的作用，实施学校、班级德育计划，实现学生思想教育和品德行为习惯的培养。

学期伊始，班主任认真填写班级德育工作计划，结合班级中存在的问题，分析原因，因材施教，分层制定出德育措施、方法及达到的目标；定期召开主题班会、做好学生家访工作、组织召开家长会、做好困难学生及留守儿童的帮扶工作，养成良好的班风、学风，进而影响校风，班级德育水平直接关乎学校德育水平；学校定期进行班主任培训和班级管理经验交流，定时间、地点、主讲人，学习先进的德育经验和理论，针对德育过程中出现的疑难问题进行探讨等。以主题班会为切入点，使德育在班级中开展的扎实有效。

二、以主题校会为切入点，从学生会层面实现德育的实效性

在班级召开主题班会的基础上，由学校政教处汇总各班级主题班会主题，确定主题校会的主题与内容。主题校会由学生会负责组织、开展，各部由学生会主席统筹安排、分工，进行国旗下讲话，由优秀班主任、学生代表、学校心理咨询员、管理人员发言，利用多种方式对学生从礼仪、德育、心理健康等方面进行教育培训。如相继开展“洒扫应对”“网上祭英烈”“向国旗敬礼”“烈士纪念日”“远离网吧、拒绝邪教”等主题教育活动，学生思想得到熏陶，心灵得到净化，不断矫正自身思想上存在的问题，从而逐步树立正确的人生观、价值观。

学生会利用节假日组织开展各种社会实践，参加学校组织的各种活动，如家长会、表彰会、运动会等，督促学生学习习惯、行为习惯的养成，较好一起到师生之间的桥梁和纽带作用，展现新时期学生的精神风貌，实现学生的“自我管理、自我教育、自我完善”。

三、以社会实践活动为切入点，从社会层面实现德育的实效性

学校利用节假日安排学生进行社会实践活动，相继开展“我们的节日?清明”“我们的节日?端午节”、感恩母亲节、日行一善、志愿者社区服务等社会实践活动。学生的社会实践，会以表格形式填写，如实记录活动过程，并附活动照片，最后由学生家长对学生的实践作出评价，班主任汇总后上交政教处，并做出评价，确保实践活动的有效性。

学校结合县教体局倡导的“千名教师进百万家庭连心育人”，组织开展“百名教师进千户家庭连心育人”活动，全体教师参与，使每位学生都有联系教师帮扶，联系教师定期家访，召开学生座谈会，不定期的电话走访，时时刻刻了解家长、学生的思想、生活、学习等各方面的变化，并及时反馈给班主任或学校，制定出措施进行帮扶；学校定期召开家长委员会，及时了解家长、社会对学校的意见和建议；每学期召开德育专题会，邀请学生家长、法制副校长、心理辅导员等社会人士来校进行专题讲座，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，使德育在社会上形成良好的氛围。

四、以建立学生德育档案为切入点，从学校层面实现德育的实效性

学校根据《中学生德育大纲》《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合自身实际，建立学生德育档案，制定《石莲子中学学生德育档案管理细则》，注重学生思想状况做好详细记录并分析，建立每生一档。因材施教，给每位学生制订出切实可行、分学期的德育计划与措施、达到的目标与效果。在日常教学、班级管理中逐步实施德育，并做好过程记录或及时调整教育措施。

除学校常规教学外，还充分利用乡村少年宫，搭建学生自主发展、特长展示的平台；每餐前集体背诵《弟子规》；《弟子规》操、《习近平寄语》操融入阳光体育大课间运动；积极开展“国学经典诵读”比赛、“迎中秋、庆国庆、纪念抗战胜利70周年”诗歌朗诵会等活动；积极开展德育课题研究，相继开展《农村中学生安全意识及行为规范的研究与实践》省级课题、《感恩教育的有效性研究》市级课题，不断提高学校德育的理念与水平。