每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生，这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。

2012年秋，保康城乡教师交流计划全面启动，政策一出台，不少老师都持观望态度。这时，张功却主动申请去后坪镇小学交流任教。

小学音乐是小学艺术教育的重要课程。小学生正处在成长的关键时期，因此，在音乐教学的同时，教师要充分利用音乐课程资源，有效地对学生进行德育教育，使学生在情感、品格和心灵上受到有益的影响，形成高尚的道德品质。

“让小脚丫们每一天都快乐，每一天都有收获”这是我们朱台镇中心小学小脚丫班级的班级愿景。

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”

苏霍姆林斯基说过：“道德准则只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”而我们小学语文教师肩负“教书”和“育人”这两大重任。

数学课的内容表面看似乎较为枯燥，除了一些单调的符号就是一些直观的数字，教师和学生的精力更容易被牵制到如何去解决那些数学难题上，往往忽略了题目中所蕴含的独特的思想内容，这就要求教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于对知识的分析中。

教师的责任是教书育人，同时也是渗透学科教学的一项工作。由于生物科学的迅猛发展，它对人类生产生活产生的巨大影响，许多科学家都认为21世纪的生物科学将以人们难以想象的方式改变世界。

德育与语文教育密不可分。语文教育的作用在社会物质文明不断发展的今天，其基础地位不断动摇，人们对语文教育的社会期望也越来越局限于能朗读、能识字以及可以写文章，从而忽视了语文的德育塑造功能。

小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。由于小学生年龄小，缺少社会经验，对社会上发生的各种现象缺乏辨别能力。

劳动教育是对学生实施素质教育的一个重要方面，它可以有效地促进学生身心健康协调发展，培养学生高尚的道德情操。笔者结合自己多年的劳动教育教学实践，认为要从四个方面着力。

自从担任班主任以来，我深深体会到班主任工作的辛劳与繁杂，但使我更加难忘的却是这份工作带给我成功的喜悦以及为人师的骄傲。作为班主任，有良好工作态度、工作方法、工作经验很重要，更需要真诚地用自己的爱心化解工作中棘手的问题。

提高学生的综合素质。健美操作为一项集体活动，不仅可以改善学生的不良体态，还可以提高学生的团结意识、快速学习能力和认知能力、改善学生的身心健康。

中华传统美德，博大精深，源远流长，深深地扎根于神州大地。其蕴藉着的深层道德力量，是我们伟大民族宝贵的精神财富。对青少年进行中华传统美德教育，除了学校教育和社会教育外，家庭教育因其独特的无法替代的作用而成为传统美德教育十分重要的阵地。

提高学生审美素质是音乐教学的教学任务，而音乐思维能力是学生审美素质的一个重要方面。音乐思维是演奏者的心理现象，是演奏过程中演奏者对一定事物的注意，或者说是心理活动对一定事物的指向和集中，在手风琴演奏中，不仅要具备完成高难技术的技巧能力，更要有使演奏的表演进入高度的音乐艺术境界的能力，这就要求演奏者必须具备良好的音乐修养，音乐思维能力。

班级主题文化是班级所拥有的文化，是班级学生在班级活动及个人生活中所创造和体现出来的文化，即由班主任、科任老师和全体学生和家长共同创造且受其约束的班级生活方式。它是校园文化的有机组成部分，具有有效的教育、凝聚、制约、激励、调节等功能。

教师是教育教学改革的主导力量，他们对教育改革的理解、认同和参与状况在很大程度上决定着教育改革的成效。素质教育的不断深入，对教师专业化的水平提出了更高的要求。 那么如何有效地促进教师专业化发展？我认为要做到学习、研训、反思。

班主任老师们都有一个共同的感觉：现在的孩子越来越有自己的思想了，班主任工作，特别是德育工作遇到了越来越多的挑战。

校史是对一所学校发展轨迹的真实记录，反映一所学校的建设背景，历史发展，辉煌成就，校风校训，学校精神风貌等。校史资源具有的校本性、亲切性、说明力强的特点，能够唤起师生对学校历史的追忆情怀并吸引师生对学校产生热爱的情感，增强学校凝聚力，有利于对学生进行学校传统教育和优良校风教育，是开展学校德育工作的宝贵财富。

《中国教育改革发展纲要》指出：“美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展人才具有重要作用。”在科学教学中，如何把自然界的自然美、教材中模范人物的形象美等贯穿于每一堂课的教学中，这不仅有助于培养学生的审美情趣，而且在熏陶感染过程中，会产生强烈的德育效应。