关于两块馒头的微班会

班主任老师们都有一个共同的感觉：现在的孩子越来越有自己的思想了，班主任工作，特别是德育工作遇到了越来越多的挑战。

有的老师上午批评学生严厉了点，结果下午轮胎就被扎了。老师们常发出这样的感慨：“现在的孩子太难教育了！”

面对这样的现状，我常常思考：问题出在哪里呢？其中一个原因，我认为是：讲道理式的说教进入不了孩子的内心。那怎样才能让教育触动孩子的内心呢？我一直在探索，最近经历的一个案例，给我极大地启发，以下是我记录的教育笔记：

今天中午带着学生在餐厅吃饭，吃完饭后，一位同学来告诉我：我们班的垃圾桶里有两块馒头。我赶忙过去看，只见一大一小两块馒头赫然躺在垃圾桶里，我皱起了眉头……

以前我曾用说教的方法讲过很多次：要爱惜粮食，不能浪费。但现在的孩子衣食无忧，不知道粮食的来之不易，中午吃完饭后垃圾桶还是常有丢弃的馒头，扔馒头的同学也总找不到，这令我深感遗憾。

这次同样的事情又上演了，我该怎么办呢？看来只是说教根本触动不了孩子的内心。我思考片刻，一个特别的主意突然闪现脑际，于是我把那两块馒头挑了出来，带回教室。

教室里，同学们都坐好了。大家都看到了这两块馒头，脸上表情各异。我明白，如果现在问是谁丢的，不一定能问得出来，所以要做好两手打算。

我首先问：“同学们，浪费粮食对不对？”同学们答：“不对。”然后我说：“虽然扔馒头不对，但是知错就改就是好同学，这是谁仍的？”这时，一位同学犹豫地举起了手，是穆文倩。我便问：“哪块是你扔的？”她咬着嘴唇指了指大的那块，然后把头低得很低。我高兴地说：“虽然浪费粮食不对，但是她敢于承认错误，大家要向她学习！”穆文倩低着的头抬了起来，眼中满是吃惊。我示意她坐下，然后我拿出那块小的问：“这一块是谁扔的呢？”班里死一般的寂静。不出所料，看来这次得用非常办法了。

半晌，我指着那块沾满灰尘的馒头说：“它虽然脏了点，但是并没有什么错，我们不能扔掉。”然后，我把它一点点剥干净，当着全班同学的面，把它放到了嘴里，并且吃了下去！全班同学眼睛瞪得老大，满是震惊的表情！我想：承认错误是件需要勇气的事情，我这样做丢馒头的同学心中应该有所触动吧，或许会有意外的结果出现。

当天，我布置每人写一篇日记。第二天，我发现几乎所有同学都写了馒头一事。穆文倩是这样写的：“当看到老师拿着馒头走进教室，我的心怦怦跳了起来，背上冷汗直冒，我真后悔丢掉那块馒头……最终我决定承认错误，可是当我承认之后，老师却没有批评我！我真的后悔极了，这小小的一块馒头也来之不易，我怎么能随便扔掉呢？因为那块小的馒头没有人承认，老师就当着我们的面把那块小的馒头剥干净，并且吃了下去。我真为那位同学感到羞愧，犯了错就得承认，干嘛不承认呢？”而最终，那位扔馒头的同学也在日记中现身了。他这样写道：“我当时怕极了，感到手有千斤重，怎么也抬不起来。但是当看到老师把我扔的馒头吃掉时，我心里羞愧极了，我恨自己当时没有勇气站起来承认错误。对不起老师，我知道错了，以后我吃多少拿多少，再也不扔馒头了，您能原谅我吗？”

就这样，事情水落石出了，教育效果也起到了。我心中有说不出的高兴。

从那以后，我们班的垃圾桶里再也没出现过馒头。

“身教胜于言传。”这话的确不假。这次大胆地尝试证明了身教的巨大力量。这件事过后我又运用了几次相同的手法，均起到了不错的效果：垃圾桶外有乱扔的垃圾，我就带着同学们捡进去，有同学老说脏话，我就特别注意对他多用礼貌用语……慢慢地，很多同学的面貌发生了转变，班级也好管了。

真正的教育，应该是有生命力的教育，真正的教育，应该能影响孩子的一生。让我们的德育工作少一些“说教”，多一些“身教”，让德育真正走进孩子的内心！