让学生在关爱中健康成长

每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生，这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。怎么让这些大树下的小草感受到阳光的温暖，让他们健康快乐地成长，我们作为班主任一味地抱怨、批评是起不到作用的，他们更需要的是老师对他们投入更多得关注，为他们铺设好进步的“桥梁”。

记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。去请教我们学校的德育校长有什么办法对付学生？他的回答让我至今难忘——“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。”一句话让我如醍醐灌顶，明白了当好老师，做好班主任工作的诀窍。那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。从此，我感觉班主任工作并不是真的很难做。后来，也有年轻教师问我，“为什么那么调皮的学生，到你面前就老实了呢？”我总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚谁是真心为他好，还是只在口头上说说而已。碰到真心为他着急的老师，他们就会听话的。”

我班有个学生叫许建昊，是一个让人头疼的孩子，上课时，总是前后转，要么突然站起来，要么跪在凳子上，精力从来就没有集中过。课堂作业从来不做，考试成绩可想而知。其实他的脑瓜很聪明，上课回答问题总是很积极，也能回答上来。就是懒，一到写作业，他就焉了，半天找不出本子和笔，等他找齐了东西也就下课了。下课你想给他补补课，根本找不着他的影儿。下课乱跑，楼道内逗留，大声喧哗，违反纪律，准少不了他的份儿。就是这样的一个孩子，批评过，教育过，可一点也不见效。

一次上课时，我让学生默写古诗，有几个写得快的学生已经默写出来了，一转头，我发现他还在东张西望，连本子也没找出来，我又急又气，马上走过去，本想狠狠地批评他一顿，但一转念，即使批评一顿又有什么用呢？教育的话不知说了几千几万遍了，他什么大道理都懂，就是不能坚持。何况，批评他，自己又得再生一肚子气，也补不回来已失去的时间。于是，我找来一个新本子，心平气和地对他说：“没有本子怎么不早说，老师给你一个新本子，不过你可要认真去写，因为耽误了这么长时间，别人写两遍，你只写一遍吧，与朱艳飞（学习与他差不多的孩子上课也是十次有八次完不成课堂作业）比一比，看谁最先写出来。”没想到，不到五分钟，许建昊就先写出来了，这可是从来也没有的事儿。虽然写得不是很认真，但这是他第一次完成课堂作业，我真得很高兴，在班上表扬他。经过多次表扬，他逐渐有了自信，近些日子，许建昊在学习上有了很大的进步，课堂作业虽然比别人稍慢一些，但他能够完成任务了。我想如果再多给他一些关心，多给他一些鼓励，多给他一些表扬，他的进步会更大，表现也会更优秀。

总之，作为老师要关注每一个学生，想孩子所想，思孩子所思，关注每一个细节中蕴含的教育真谛，并进行循循善诱、悉心教导，那么每一个孩子的潜能就会得以挖掘，真爱就会得以催发，梦想就会得以激荡，就让他们在生活中畅游，接受道德教育的沐浴，插上腾飞的翅膀吧！