促进教师专业化成长的反思

教师是教育教学改革的主导力量，他们对教育改革的理解、认同和参与状况在很大程度上决定着教育改革的成效。素质教育的不断深入，对教师专业化的水平提出了更高的要求。 那么如何有效地促进教师专业化发展？我认为要做到学习、研训、反思。

一、加强学习，构建学习化学校

1. 学习新课程理论，培养新课程的实施能力。以课程标准和教师的学习体会为主体，开展全方位的校本研修活动。我校利用集中学习和教师个体性学习等方式，进行新课程理论、案例教学、研究性学习、反思教学等方面的学习。

通过学习，教师的教育理念、教师的教学方式、学生的学习方式都发生了根本性的变化。学校课堂教学焕发了勃勃生机。学校教师无论是教学设计还是课堂教学，都充分体现了新课程理念下的教师行为和教师思考。扎实有效地学习，为学校课堂教学带来了显著的变化。

2. 开展读书活动，让学习成为习惯。教师只有不断学习，才能主动发展，才能使学校充满活力。学校搭建平台，让学习成为可能；营造氛围，让学习成为习惯；建立学习制度，从制度上有效推动教师学习习惯的养成；坚持进行教学后记的写作，引导教师对日常教学进行反思，形成反思习惯；开设教师论坛，交流学习体会，提升教学经验，促进自我发展。

通过学习和交流，促进了教师的更新意识，养成了良好的学习习惯。教师们在教育教学实践中，观念更新了，思路清晰了，视野开阔了，心态平和了，修养提高了。

二、研训结合，提高教学质量

教育教学质量是一所学校的门面。只有教学质量得到保证，学校发展内涵才能提升，教师的专业发展就能够得到验证。所以，我们把校本教研与校本培训有机地结合起来，促进教师专业成长。

1. 以校本培训促进教师专业化提升。首先搭建教师理论学习的平台。邀请县教研室教研员来校讲座、听评课，和教师座谈，指导教育教学实践。第二搭建教师交流的平台，促进教师间的探讨与对话，开展教师讲座、听评课、专题教研等活动，使教师在思维的碰撞中产生认识上的升华。第三搭建教师展示的平台。学校结合六项技能大练兵活动，开展说课、诵读、三笔字、课件制作、实验操作等活动，充分展示了教师蕴含的个人潜质，极大地促进和提高了教师专业技能水平。

2. 以校本教研落实课堂教学研究。校本教研是有效实施高效教学、提升教师专业发展的重要依托。在每学期初，全校确定一个总的教研主题，各教研组制定教研计划，设计教研子课题，教师根据学校制定的大主题和自己教研组的子课题，依据本班的实际开展研究，定期以公开课的形式就该课题研究情况向教研组做汇报，并为大家做本课题的专题讲座。教研组结合公开课的实施情况也向教师提出建议，以便更深入地做进一步的研究。同时学校组织校级创优课、组级研讨课、家长开放日、学访交流课等活动，切实提高教师的教学水平和专业技能。

三、善于反思，提升能力。反思是教师自我提高的一种有效形式，我们鼓励教师大胆创新，不断反思，把教育中看到的、听到的、想到的及时记录下来。教师在对自己教学行为的反思中，不断获得体验，积累经验，改变做法。同时，我们要求教师认真观察学生生活中的行为和反应，互相切磋，共同商讨，不断提高教师教育教学的能力。 

总之，教师通过学习，校本研训，反思不断充实自己，促进了教师专业化成长，从而实现学生和教师共同进步，教师和学校共同发展的愿景。