初中语文综合性学习方法和策略

语文是一门综合性学科，它的工具性和基础性也就决定了语文在自身学习中的整合性和实践性。所以说，语文学科综合性学习不是缺乏有关资料，而是缺少具体有效的方法和策略。那么，在语文教学实践中又该怎样落实综合性学习呢？自从实行新课改以后，我一直不断地摸索怎样才能上好一节综合性学习的语文课。就这个问题，我谈谈在教学中的一些想法。

一、大胆探索多种多样的适合综合性学习的学习方式

1. 组织辩论会。如学习“金钱，共同面对的话题”这一课时，语文老师就可以组织学生展开辩论。当然教师应该提前让学生做好准备，比如搜集有关古今中外伟人对金钱的态度，搜集有关金钱的俗语小故事。由于他们准备充足，课堂上在教师的引导下很容易形成辩论。当然需要说明的是，在课堂上教师必要时应进行恰当的介入，以把握课堂的节奏和提高辩论的效率，以保证实现树立学生正确金钱观的教学目标。

2. 撰写科学小品文。如人教版八年级语文下册第三单元的“科海泛舟综合性学习活动”，在第二个活动里就有这样的题目：根据下面两则材料，尝试写一篇科学小品文或科学童话。这两则材料都是关于自然界生物现象的，虽然短小，但因材料内容有趣可以引起学生的兴趣。语文老师就可以趁热打铁，让学生把自己的想法结合生物学的知识写下来。然后再叫他们引申到我们日常生活，得到一定的启示，既教育了学生，又让他们写了作文。

3. 学写调研报告。语文老师可参照物理、化学、生物等学科指导学生写好实验报告。语文主要应侧重于语言的准确性，实验过程表述是否清楚等，让学生养成语言精练、思路清晰的良好语文习惯。

4. 展示自我。在综合性学习中，有许多活动是可以让学生展示自我的。在八年级语文下册的第一单元的活动是《献是给母亲的歌》，那么在学习这一单元时，就可以提前让学生自己准备材料，如准备歌曲、绘画、诗歌，这些学生都是很容易做到的。这样，课堂就不会显得太过单调，也充分显示了学生课堂上的主体作用。

二、发挥语文学科的人文性作用

如我国自行研制开发的“嫦娥三号”成功发射，不同的学科他们关注的方面是不同的。比如物理学科，作为教师，他可能引导学生注重的是重力、加速度等，而我们语文学科则要充分利用相关的报道训练学生对重要信息的进行辨别、筛选和归纳概括，训练学生的写作新闻报道的能力，或者让他们谈自己的心情和感受。这样，我们可以充分利用学生强烈的探究心理，及时组织一场热点问题讨论会，让各个学生发挥其特长，可以不只让他们谈语文方面的知识获得。身体力行地引领学生关注生活，关注科学，激发其学有所用的学习意识，在轻松愉快的学习氛围中培养学习者实践精神和综合性学习的意识。

三、找准切入点，大胆进行训练

从考题中我们不难发现，语文试题中的综合性学习，可以从日常生活中的方方面面来命题。无论是地理建筑还是民风民俗，都能找到与语文相关的命题点，来考察学生的对于知识的整合性。我们先可以看看语文与其他学科的关系。成语故事和详实的史料是语文与历史的契合点；人文、方言、宗教、生态系统的保护等，是语文和地理学科整合的着手处；数理化学科的定义定理的表述以及逻辑推理的过程，同样是其与语文学科的交汇点。找准了切入点，你就可以根据教材所设的综合性活动课题进行大胆的设计，我们可以根据具体内容进行不同方法的教学，如课堂讨论、课堂展示、课堂表演。当然，这要求学生应该提前做好相应的准备，作为教师，也应该做好课前的准备。

总之，语文教师要牢固树立“大语文”的观念，处处留心皆语文，不同的综合性学习活动，只要教师课前准备充分，找到适合学生学习的方法，调动起学生学习的兴趣，就一定能提高综合性学习课堂的学习效率。