多媒体技术运用在山区语文教学上以其无法比拟的优势吸引了学生的眼球，颠覆了传统教学模式，极大地提高了课堂教学的效果，深受广大师生的喜爱。多媒体技术对教学过程的参与体现了其自身的优势，但是在该技术大踏步渐入现代山区教学的同时，随之而来的使用误区或问题也日益显现。引发了笔者对此的一点忧虑与思考。只有我们正确利用和解决多媒体技术教学的优缺点，处理好“人和计算机”的关系，才能取得理想的教学效果。

网络信息技术的发展促进了网络与学科教育的融合。作为一种与时俱进的教学尝试，网络环境下的语文阅读教学也备受关注。网络环境信息资源丰富、交互便利快捷的特点和优势是其与语文阅读教学融合的原因之一。任何一种教学模式在成熟之前都要经受质疑到认可的过程，教学实践中，网络环境下的语文阅读教学模式还存在很多问题，只有认清语文阅读教学的本质，才能从根本上解决问题。

用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性。应用多媒体辅助小学数学教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学时说不清、道不明，只靠挂图、幻灯或黑板作图、教具演示又难以讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，及时有效地反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生学习变得轻松而愉快，激发了学生的求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为

语文是一门综合性学科，具有知识性、工具性、人文性、形象性、情感性等特点。多媒体技术是“利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术”。也就是说，多媒体技术具有形象、鲜明，直观、丰富，生动、逼真，综合、便利，信息量大等特点。而这些特点就成为了多媒体技术提高语文教学效率的保证。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”利用多媒体手段进行直观教学，使知识从具体到抽象，从静态转化为动态，从感性上升到理性，这样给学生的印象会深刻，容易激发学生的求知欲，增强兴趣，提高课堂教学效率。

随着教育水平的不断进步和发展，教学改革工作的不断推进，多媒体作为一种现代教学形式在教学领域的应用也在不断加强，以其传统教学无法代替的优越性，在教学工作中发挥着越来越重要的作用。而在初中语文教学中，也以其表现形式的多样化深受教师和学生喜爱，对教学质量和效果的提升、学生兴趣的激发和能力的培养，都起到了十分积极的影响。但多媒体作为一种新的教学手段，有些问题仍然存在。本文就从其重要性和利用现状出发，浅谈具体的应用策略。

品德与社会是小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。品德与社会教学强调必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教学中要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

当前，我国教育领域正在进行一场影响深远的课程革命，其教育手段变得越来越先进，从而为素质教育的推广与实施增添了新的活力。那么，作为一门自然学科，初中生物教学有着较为抽象的知识内容，传统的教学方式更是让其显得枯燥乏味，学生无法提起学习的积极性与主动性。因此，教师应该有效借鉴现代教育技术手段来让初中生物教学表现出不同的一面，让初中生物知识变得更为生动、形象和逼真，从而让学生在进行初中生物学习的时候，能够把抽象的生物知识进行具体化和形象化，进而达到知识层面的飞跃。

小学信息技术新课标中明确指出：“小学信息技术课程强调结合小学学生的生活和学习实际设计问题……在实践中创新，在创新中实践。”应用任务驱动教学法进行信息技术教学，以任务为基本组织形式，引导学生在完成任务的过程中获得知识构建，对培养学生的技能具有较好作用。

培养运算能力，有助于学生理解运算，寻求合理、简洁的运算途径解决问题;关系到学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的发展。这也是课程标准核心概念新增运算能力的原因所在。如何切实有效地提高学生的运算能力，是当下中小学数学教学亟待解决的问题。

　多媒体技术给历史教学注入了活力，给人以耳目一新的感觉。它以独特的、不容忽视的功能被越来越多的教师所采用。英国教育家斯宾基认为：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促也能自学不辍。”而多媒体的运用，正好契合了这一教育思想。

　随着教学改革的不断深入，使用多媒体教学手段势在必行。多媒体教学是一种较好的现代教学手段。几年来，学校通过聘请有关人员进行多媒体教学讲座，使教师掌握了一定的多媒体技艺，能自制PPT，会操作平台。在使用义务教育小学语文教材的过程中，根据教材特点，从实际出发，有效地使用多媒体教学手段，尝到了甜头，大大增强了课堂教学效果。

古诗是中国文学史上独领风骚的一种文学形式。小学语文教材中所选取的古诗是中华文化的精华之作，有诗仙李白的豁达，有诗圣杜甫的沉郁……古诗是小学生健康成长的良师益友，能够促使小学生养成良好的生活习惯和言语习惯，塑造小学生健康的人格。利用多媒体课件辅助古诗教学，能够把小学生的听觉和视觉调动起来，不断激发学生学习的兴趣，节省了课堂教学时间，落实了“以学生为主体”的新课改理念，为小学古诗课堂教学注入新的活力。

目前专业课程学习网站普遍存在功能不全、专业知识更新慢、互动效果不明显、缺乏对学生的吸引力等诸多问题。论坛型学习网站是利用论坛的较高人气和论坛活动强大的聚众能力，将论坛作为专业学习的支持媒体工具，有效地为专业学习的学生提供包括文字、图片、视频等发布、交流、反馈的平台，将原有枯燥的专业课程植入，强调过程性管理考核，从而调动学生专业学习的积极性，最终推动学习优化。

随着新课改的逐步推行，课堂教学作为教学改革的重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。

物理教学过程强调的是让学生体验知识、获得知识的过程，采用灵活多样的教学方法，充分让学生在认知的“冲突”中，主动发现和构建新知识，让学生在快乐中学习，学生学习物理的兴趣和能力自然会逐步提高，这对于提高教学质量大有裨益.

随着多媒体技术在各行各业的广泛应用，它对于英语教学活动生动活泼的展开也被充分的开发和利用。传统高中英语教学是一支粉笔、一本书、一块黑板就能展开的教学。随着多媒体的融入会将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，从而使英语教学更高效，从而达到新课标的教学目标。根据多媒体在英语不同课型的教学实践，笔者做如下总结。

远程教育人才培养能力体系建设已然成为目前新兴开放大学需要解决的重点和难点问题。根据开放大学的人才培养目标和开放大学教学及学生的特点，构建学生自主学习能力→职业能力→创新创业能力三层递进的能力体系;提出整合学校、企业、社会三方资源，从课程设置、资源建设、实践教学、师资队伍建设等方面实施人才培养的能力体系建设。

我们通常所说的信息技术以多媒体技术和网络技术为主，其作为现代科技革命的基础和核心已渗透到社会各个领域，影响并改变着我们的工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。以这些信息技术为支持的电教媒体正以迅猛的势头冲击着传统的教学手段，影响并改变着传统的教学模式。很多中学语文教师在教学活动中早以使用，并取得一些成绩。但是，大部分教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料，包括文字、图像等，这是远远不够的。实际上，这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供了多种“先进的、多功能的、方便

长期以来，我们习惯了黑板加粉笔为主体的传统的教学环境，从而使教学的组织形式、活动形式、教学的管理方式等受到约束。随着科技和互联网在我国的迅速发展，运用多媒体教育技术进行教育教学为中职教学改革带来了新的活力。下面就我个人近几年运用多媒体技术进行政治课教学所总结出来的一些经验方法，谈一下自己的体会和看法。