从谋篇布局论述许钦文散文化的小说《父亲的花园》和朱自清的散文《背影》的异同，强调二者在总体结构、段落粘合、照应、文章风格等方面的相似，并且都受到了明代小品文的影响。

信息技术课程作为义务教育阶段综合实践课程之一，具有独特的特点，主要体现在信息技术课本身既是学习内容，又是学习工具。鉴于信息技术课在小学阶段开设课时较少，仅仅依靠课堂教学不能较全面实现教学目标的实际，笔者尝试了利用QQ软件，拓展信息技术教与学的时间与空间，激发了学生学习的兴趣，使学生对信息技术的学习不再局限于课堂40分钟，极大地提高了学生学习的实效。

杨绛先生的《老王》一文入选沪教版、人教版、苏教版、鲁教版等多种教材，这篇文章展示了底层人的善良人性，打动了无数人的心。

在信息技术高度发展的今天，如何充分利用信息化的优势来促进教学发展一直是个热点话题。高效课堂在各地实施多年以来，其所具有的优点有目共睹，存在的不足也逐渐显现。本文试从高效课堂实施的背景、实质、意义和目标入手，简单探讨高效课堂的实施以及实施过程中显现出来的优点与不足，然后重点介绍信息化背景下武汉鼎师教育科技发展有限公司(以下简称鼎师科技)的产品与高效课堂教学模式各环节的结合点以及其对高效课堂的促进作用。希望现代教学辅助系统和电子书包与教育的结合能得到更多的关注和发展。

《背影》一文关于“泪”共写了四次：第一次写见到父亲，看到满院狼藉，又想起祖母，“不禁簌簌地流下眼泪”；第二次写望父买橘，“泪很快地流下来了”；第三次写父亲背影混入来来往往的人里，“眼泪又来了”；第四次则是接读父亲来信，在“晶莹的泪光”中又见到父亲背影。四次所写的流“泪”，虽都是动情所致，但特写的环境不同，流泪的含义不同，因而用词不同，彼此不能互换，更不能省却。

随着“微时代”的到来，微课作为一种新型的教学形式迅速进驻课堂，成为多样化教学的重要组成部分。如何将微课成功引入信息技术课堂，实现课堂教学的微“翻转”，打破分层次教学的瓶颈，实现教学模式的真正改革，已成为信息技术教学亟待解决的问题。本文从信息技术课堂微“翻转”的操作方法、优势与注意事项等方面进行了详细阐述，促进了信息技术课堂微“翻转”的有效实现。

在文学创作上，情感活动十分突出。从《背影》的文质、创作过程和欣赏过程三个方面可以看出，情感的驱动效应主要表现为：情感是激流，推动着作家的创作；情感是活流，给文学作品以生命；情感是共振器，能够产生文学共鸣。

随着新课改的政策的落实，在日常教学中应用多媒体的次数越来越多，运用多媒体教学可以生动灵活的传授知识。在高中化学这一学科的讲述中运用多媒体技术，可以也提高学生的认知和接受能力，同时可以培养学生对知识的获取能力，多媒体技术以其具有的时效性、生动性和安全性受到了师生的喜爱，可以极大地促进本学科的教学，本文主要从高中化学课堂上应用多媒体的必要性、在高中化学课堂上运用多媒体技术存在的问题、如何在化学教学中合理利用多媒体三个方面阐述了多媒体技术和高中化学相结合的问题。

蒋济永先生在他的对《背影》的解读中出现了以主观替代客观的误读，提出《背影》中的“父亲”的形象实际上是“母亲”的论断，这是错误的。

中小学语文教材体系建设是个世纪难题，近百年来一直没有得到很好的解决。

在新一轮基础教育课程改革中，中小学各学科的“教学大纲”，均改称“课程标准”。《课程标准》作为课程开发、课程实施的指导性、纲领性文件，我们在实际执行和操作过程中需要分析研究三方面问题：国家《课程标准》的称谓缘由，《课程标准》主要为“谁”服务，以及课程的“最低标准”和“最高标准”。

听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。里弗斯( Rivers )的研究表明，听占整个言语交际活动总量的 45% 。由此可见，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。

人们常说：诗歌是世界上最美的语言，作为一名语文教师如何让学生感受到诗歌美呢?笔者现结合教学实际谈几点粗浅的认识。

唤醒学生的主体意识，激发学生的生命潜能，发挥学生的创造力量，让学生踏着自信心与价值感的台阶，一步步向着目标——最好的自己，勇敢迈进。而初中语文写作教学要想真正走出困境，就应该努力唤醒学生的作家意识，倡导学生像作家一样去写作。

从性质上讲，综合实践活动课程属于国家规定的中小学必须开设的“必修课程”;本质上属于活动课程的范畴，强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习，有时也被称作“经验课程”;是一种独立于“学科课程”之外的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是与其他课程具有等价与互补性、有着自己独特教育功能的课程形态，它代表着我国基础教育领域课程体系结构性的突破。

著名的语文教育家黄光硕先生说过，学生语文学得怎么样，作文是其主要的衡量尺度;语文能力过不过关，作文也是重要标志之一。而小学生刚接触写作，对写作存在着厌烦和畏惧的情绪，写作水平也不怎么好。那么该如何来提高学生的习作水平呢?接下来我们就来讨论一下。

2013年伊始，3D打印技术突然成为人们关注的热点，由工业、建筑、军事等应用领域逐渐走向民用领域。教育领域，特别是基础教育领域应用3D打印技术还处于起步、探索阶段。文章介绍了什么是3D打印技术：3D打印技术在本质上是多媒体技术的延伸，是虚拟现实技术的延伸，它拓展了人的感觉和知觉，促进了人的思维能力的进一步发展;列举了3D打印技术在中小学学科教学中应用的几个案例;3D打印技术目前面临的一些诸如普及慢、成本高、速度慢等局限性。最后指出，3D打印技术作为第三次工业革命的重要标志之一，未来4～5年，必将普遍走进中小学课堂，必

在农村初中的化学教学过程中，由于学校实验条件的限制，许多化学实验无法完成，每期只有一两个实验能让学生亲自操作，这对以实验为基础的化学学科教学变成理论性的空洞说教，从而大大降低了学生学习化学的兴趣。另一方面，随着学校投入的增多和远程教育项目的实施，学校有多个多媒体教室及计算机教室及班班通，这对学校开展多媒体辅助教学提供了很好的条件。在初中化学教学中使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它能使抽象的化学问题具体化，枯燥的化学问题趣味化，静止的化学问题动态化，复杂的问题简单

初中信息技术课开设的主要目的在于培养学生对信息技术的爱好和意识，让初中生了解和掌握信息技术的基本理论与实践。现在由于教师教学内容繁多，出现了学生实践操作技能少的现象，造成大量教学资源的浪费。为了让学生在信息技术课堂上发挥主体作用，掌握更多的知识技能，提高初中信息技术课效率的教学方法，达到预期良好的教学效果是很重要的。

伴随着新一轮课程改革的顺利实施和农村学校班级多媒体远程教学设备配备的加强，无论是城市还是农村学校，硬件设施得到了前所未有的改善，课堂上使用现代信息技术手段的频率也越来越高，风格各异的多媒体课件大量应用于课堂。现代信息技术以其快捷、便利、形象、直观、高效的特点深受广大师生的推崇和喜爱。信息技术手段只有在课堂教学中得到有效运用才能真正发挥信息技术的优势，促进教育内容、教学手段和方法现代化。