课堂提问是一种在课堂上最频繁使用的教学方法，对于课堂教学目标的实现至关重要。要真正实现课堂提问的有效，就必须注意有效问题的设计和提问策略，在提问前充分考虑提问的目的及问题的表达方式等方面，在提问中注意提问时机选择、发问态度、叫答方式、候答时间以及应答方式中策略的应用。

以公式化的方法教授语文，会造成学生思维僵化、缺乏创新能力。

如何提高高中语文课堂教学的质量，是所有高中语文教师所关心并为此付出了不少心血的问题。当前语文课堂教学“满堂讲”、“满堂问”、“满堂练”成为普遍存在的倾向。如何改变这种现状？如何提高高中语文课堂教学的质量？个人认为，要提高高中语文的教学质量，关键在于要提高课堂教学的效率。必须明确课堂教学的目的、树立五种新的教学观念，并尝试建立以“实施主体性教学，培养学生自学能力”为主的课堂教学结构模式、依循层级实施训练，进行分步教学。

小学语文创新性学习是指学生在老师的启发和帮助下，积极主动地在课上发现问题，解决问题，从而使学生的创新意识，创造能力得到发展。语文教学在这方面有着独特优势，以下就小学语文教学、学生的创新性学习作初步的探讨。

新课改要求日常教学应发挥教师的主导和学生的主体地位。当今的教育形势下，发挥学生学习的主体地位尤其显得重要。要发挥学生学习的主体地位，要求改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。课堂讨论是发挥学生主体地位的方法之一，本文结合自己的教学实际，就这一教学方法谈谈自己的认识。

分子生物学的兴起虽然已经开刨了现代生物的新时代.但是研究生物的基本手段还是观察、描述、实验三者互相渗透，使认识不断深化。因此，生物教学中认真加强对学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和创造能力的培养是十分重要的，笔者在多年的生物教学中，通过加强直观教学，抓教材实质性问题，引导学生分析、研究，进行科学实践等，有效地促进了学生能力的形成，提高了教学质量。

分子生物学的兴起虽然已经开刨了现代生物的新时代.但是研究生物的基本手段还是观察、描述、实验三者互相渗透，使认识不断深化。因此，生物教学中认真加强对学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和创造能力的培养是十分重要的，笔者在多年的生物教学中，通过加强直观教学，抓教材实质性问题，引导学生分析、研究，进行科学实践等，有效地促进了学生能力的形成，提高了教学质量。

对教师进行新课程培训是实施新课改的前提。教育部明确提出“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。当前存在种种问题的教师培训是导致新课改步履维艰的重要原因。如何正确认识教师培训的重要意义，改进教师培训的方式方法，为新课改提供合格的师资保障

在化学教学研究中，多媒体发挥的作用非常大，如果我们在教学中科学的应用多媒体，就会起到很好的教学效果，反之，就会影响到教学质量。本文主要是结合笔者实际教学经验，对多媒体化学教学研究，谈谈本人的观点和看法，以供参考。

随着多媒体技术在各行各业的广泛应用，它对于英语教学活动生动活泼的展开也被充分的开发和利用。传统高中英语教学是一支粉笔、一本书、一块黑板就能展开的教学。随着多媒体的融入会将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，从而使英语教学更高效，从而达到新课标的教学目标。根据多媒体在英语不同课型的教学实践，笔者做如下总结。

多媒体应用于高校音乐课程教学，能够增加教学信息，丰富教学手段，扩充教育资源，激发学习兴趣，从而有效提高课程教学质量。高校音乐课程实施多媒体教学时，要紧密结合课程教学内容、教师教学经验和学生学习能力特点，遵循多媒体教学基本原则，充分发挥多媒体技术优势，同时也要注意一些细节问题。

地理是一门实用性解极强的综合学科，日常生活中蕴含了大量的地理知识，从学生熟悉的生活经验出发引入新知，可以激发学生的求知欲望，增添新鲜感，从而使他们对地理学产生亲切感。

新学年伊始，不管是有经验的老教师，还是初出茅庐的新教师，都有机会接受一个崭新而陌生的集体。俗话说，万事开头难。如何在较短时间内熟悉新班级，使班级生活迅速步入正轨，这是每位班主任特别关注的问题。

多媒体技术是现在教学过程中一种先进手段，传统的教学中，无法将部分具有抽象性的内容运用生动形象的方式表达出来，使得其内容变得更加复杂，让学生不容易理解。而多媒体技术则可以将其复杂的内容运用形象生动的、简洁明了的手段表达方式表现出来，让学生很容易理解，不仅提高了教学的质量，更重要的是促使教学效果起到事倍功半的效果，本文主要针对当前地理教学过程中多媒体技术的主要运用的内容进行了简要分析。

二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中 "填鸭式"教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。

历史学科是一门具有较强的思想教育功能的重要学科，在新课改教学中，我积极学习新课改理论，大胆实践摸着石头过河，在自己的实际教学中，对历史课堂教学进行了创新，现总结如下，与大家共同探讨。

鲜花因为阳光的照耀才烂漫，大海因为鱼儿的嬉戏才壮观，山泉因为矿石的赤诚才甘甜，而我，因为你们——可爱的孩子们，才有了美丽的人生。我作为一名普通的幼儿教师，在平凡的工作岗位上，和孩子们朝夕相处，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，这就是我的幸福所在。不知不觉中，在幼教这块热土上，已经耕耘了3个年头，回想这些年来经历过的风风雨雨，回想与孩子们度过的一个个日子，尽管尝遍酸甜苦辣，我还是想说一声：岁月因孩子而精彩，选择这份工作，我无悔。

本文重点对信息技术在教学中的应用与发展进行了探讨，并强调了信息技术教师要提高对课堂引入任务设计的重视，争取使每一堂课都能激发起学生的好奇心。

新课标要求教师让学生得到全面发展，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度上培养学生，教师要实现这一点，自身必须具备四个维度。

在当前许多学校都存在一种教学条件跟不上教学改革的现象，教学改革要求学生要通过视觉、听觉同时感知课文内容，而现在书本上讲到的地方，并不是每个孩子都去看过或者从其它途径事先了解过（特别是山区的孩子）。