试析多媒体技术在地理教学过程中的主要运用

  【摘 要】多媒体技术是现在教学过程中一种先进手段，传统的教学中，无法将部分具有抽象性的内容运用生动形象的方式表达出来，使得其内容变得更加复杂，让学生不容易理解。而多媒体技术则可以将其复杂的内容运用形象生动的、简洁明了的手段表达方式表现出来，让学生很容易理解，不仅提高了教学的质量，更重要的是促使教学效果起到事倍功半的效果，本文主要针对当前地理教学过程中多媒体技术的主要运用的内容进行了简要分析。

  【关键词】多媒体技术 地理教学 兴趣 抽象问题 运用

  随着信息化时代的到来，多媒体技术在社会发展中的各个领域得到了广泛的应用。伴随着我国科技的飞速发展，多媒体技术在当前地理教学过程中也取得不错的成绩，其不仅以自己独特的技术手段融入至教育当中，同时还逐渐深入到地理课堂教学中去，将地理图片、文字、音频以及视频等融合在一起，巧妙地运用简洁明了的方式去表达复杂的地理内容，让学生十分容易理解，有助于提高学生们学习的兴趣，同时也能有效的提高地理教学的质量。在当前地理教学过程中，教师有效地根据地理教学的实际目标和教学特有的对象进行合理分析，基于传统教学模式与多媒体技术相结合，对地理教学的结构和手段进行创新，从而促使教学质量进一步得到提高。更重要的一点是，多媒体技术逐渐开始从多方面进行创新，争取以更加丰富多彩、新颖的方式为地理教学提供服务。

  一、多媒体信息技术在地理教学过程中的主要应用

  (一) 提高学生们对地理的学习兴趣

  爱因斯坦曾经说过：兴趣是学习最好的老师。兴趣是学习任何知识的第一动力，也是促进教学的良性循环的最佳方式。在传统的教学过程中，教师单单凭借的一张嘴、一支粉笔以及地图等物件来完成教学，这种教学方式具有单调、呆板的的感觉，很容易让学生感到厌倦，让他们认为地理知识枯燥无味，从而缺乏学习的动力。在现行的多媒体教学过程中，必须恰当地运用多媒体对地理知识进行再次创作，为学生提供前所未闻的新知识，营造活跃的课堂学习气氛，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。运用多媒体技术将地理知识内容中的文字、图像、声音、动画以及视频进行必要的融合，以一种崭新的方式展现给学生，激发学生的学习兴趣，从而积极接受知识，真正成为学习的主体，教学也取得满意的结果。举个简单的例子，在学习地理知识“旅游景观欣赏”章节时，学生不可能游览过所有的名胜古迹圣地，在这样的前提下，如果单单依靠语言讲述的话，学生听觉上容易疲倦，可以运用多媒体技术，收集各个名胜古迹的图片，制作成一个幻灯片，让学生一次观赏到不同季节、不同视觉的风景图片，给学生一种“身临其境”之感，使教学取得事半功倍的效果。

  (二) 将抽象内容逐渐形象化

  由于地理科目的内容复杂繁多，一定程度上使我们无法想象和掌握地理事物的运动和变化，不利于地理教学，增加了学生理解的难度等。在地理教学过程中，必须将这些抽象化的地理知识逐渐转化为被动接收，让学生提高学习的兴趣，并鼓励学生们积极运用多媒体CAI课件，有效地把一些地理事物从理论到实践、从静态到动态的，使学生感知很多无法观察的地理事物或现象，将教学的重点凸显出来。比如在地理内容“地球运动地理意义”的章节，其中具有抽象、不容易理解的内容，如果单单依靠语言和图片是不能将其表达出来的，而运用多媒体课件，将这些复杂的内容转化为动画的形式，将太阳回归运动以及其一天的运动长度内容表达出来，让学生明白为什么白天和夜晚的长度不同，这样不仅能够提高学生学习的兴趣，同时调动学生学习的积极性。

  (三) 进一步提高了地理教学的质量

  由于地理教学过程中有许多难点，通过老师的讲解，学生并不能充分理解，通过多媒体的辅助让地理教学那些复杂的内容变得更为形象和直观，给地理教学带来不错的效果。多媒体教学不仅能够使抽象的知识具体化、形象化，同时还提高了学生们学习的兴趣。地理课堂教学的内容就是要将其重点和难点凸显出来，想要让学生们熟练的掌握这些内容，必须让学生集中课堂注意力，逐渐进入一种高度浓缩的最佳学习状态。对于地理教学课程中部分重要的内容，一般情况下，老师是通过自己在黑板上书写或者口头讲述的，但这种教学效果并不明显，学生也不能充分了解这些难点。运用多媒体教学技术可以增加或者是改变字体颜色等的转化，创设突出重点的一些动画等手段，给学生一种新鲜感，从而调动学生的积极性。

  (四) 多媒体能够及时反馈教学中的部分问题

  在地理教学课堂上，有大量的图要求学生记忆，比如，大陆的海洋地图、中国行政区地图、主要干线铁路计划等内容。如果老师想要了解学生的完成这些内容记忆的情况，必须对这一类内容进行检查，根据该内容制定出相应的试题，让学生进行练习，因此，课堂反馈在课堂中成了必不可少的一部分。在地理教学课堂上，运用多媒体可以单独或集体向学生提出一个个问题，运用计算机技术针对学生的回答进行评判，并根据学生的情况给予相应的反馈，从而促进学生掌握一定的知识和技能。

  二、多媒体课件使用过程中需要注意的部分难题

  (一) 制作多媒体教学课件方面

  在多媒体课件制作过程中，需要把其难点、重点等内容与地理教学的内容进行相互结合，并根据多媒体课件自身所特有的特点，进行图片与动画的制作，并确保其清晰度，避免出现学生感觉所看到的东西十分模糊的状况，更重要的一点就是要增强学生独立思考和彼此之间讨论的时间，提高学生自主学习的能力等。

  (二) 促使教师和学生角色进行转换方面

  在多媒体与地理教学结合教学过程中，教师需要注意角色的转变这个主要问题。在课堂上，尽量让学生作为主体，自身作为辅助体，积极培养学生的自主学习能力，为学生创造更好的学习机会，根据其爱好进行课题设定，调动学生学习的积极性。

  三、结束语

  综上所述，多媒体在地理教学过程中具有十分重要的地位和作用，必须加强对多媒体的充分利用，对其提出更高的要求，促使其进一步创新教学方式，为学生提供更加便利的学习方式，成为学生学习的帮手。

  参考文献：

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  [2]何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势[J].《社会网络科技》，2006(06)：24—24.

  [3]丁金叶.对多媒体教学的思考[N].《光明日报》，2004，(09)：23—23.

  作者：乔新伟