我与花儿共成长

    鲜花因为阳光的照耀才烂漫，大海因为鱼儿的嬉戏才壮观，山泉因为矿石的赤诚才甘甜，而我，因为你们——可爱的孩子们，才有了美丽的人生。我作为一名普通的幼儿教师，在平凡的工作岗位上，和孩子们朝夕相处，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，这就是我的幸福所在。不知不觉中，在幼教这块热土上，已经耕耘了3个年头，回想这些年来经历过的风风雨雨，回想与孩子们度过的一个个日子，尽管尝遍酸甜苦辣，我还是想说一声：岁月因孩子而精彩，选择这份工作，我无悔。

　　记得刚来幼儿园工作的那一年，看着那一个个欢快的身影，一个个活泼的小精灵，使我慢慢懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了快乐的真谛。累是因为工作的琐碎，手脚眼嘴并用，爱是对工作的奉献、对家长的回报，快乐是自己的快乐、孩子的快乐的融合。我想三者加起来就应是幼师职业的内涵了。

　　在于孩子相伴相行的3年中，点滴的教育感受、铭心的教育体会，都用文字记录下来，不加粉饰，直露坦白、由心而生，从教育理念中捕捉“育人“的智慧，从教育实践中，领悟”师者“的内涵，走进孩子的心灵，与之共生共长，回眸瞬间，点点滴滴，共同分享我的成长.

　　一、关爱孩子——我会和孩子成为好朋友

　　冰心说过：“爱是教育的基础”。教育事业是爱的事业，幼儿教育更是需要爱的奉献。作为一名幼儿教师，尤其需要拥有一颗真诚的爱心，拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀，用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子。每天，我用爱心与热情迎接孩子们的到来，关心他们的学习、生活，了解他们的想法：孩子想妈妈了，就把他搂进怀里，抚慰他，直到小脸上露出笑容;孩子们不慎大小便在身上了，马上帮他擦洗，换上干净的衣服;孩子们午睡时蹬被子，轻轻地帮他们盖好，让他们更舒服地进入甜美的梦乡……琐碎的小事中体现着关爱，爱的力量是无穷的，孩子需要爱。

　　我们班上的郑悦小朋友，是一个文静又内向的小男孩，新学期刚开始时，他每天早上来园都要哭，平时不声不响，不会积极主动与同伴交往，上课老师提问也不爱回答，性格比较孤僻，经常自己静静地坐在一旁，不搭理人。时间长了，其他小朋友也不爱跟他玩了。有一天，点名时间到了，我问：“谁愿意帮老师去拿点名册和笔?”，小朋友们纷纷举手。这时，郑悦也怯怯地望了我一眼，我赶紧抓住机会，请他去拿，拿过来坐到位置上还有些不好意思，我忙鼓励他要大胆些，有了这次经验，我还常常请他帮助伙伴们做事情，当值日生，还在全体小朋友面前表扬他，渐渐的孩子的脸上露出了羞怯的笑容。为了能让他更快的融入集体氛围，我让其他小朋友常跟他讲话、游戏，渐渐的他也有了好多好朋友……是爱的力量使他有了转变。

　　孩子们常常会走到我跟前，对我说：“老师，我喜欢你”。他们喜欢的理由也都不一样，有的因为我说话幽默，有的是因为我不凶，不骂他们，有的是因为我愿意和他们一起玩......听到这些，我都很开心。孩子们愿意把我当成他们的大朋友，和我一起玩，把他们的小秘密和我一起分享。有时他们会突然走到我身旁，在我身上挠痒痒，又嬉笑着跑开，有时他们会走到我身后，蒙住我的眼睛，让我猜猜他是谁......那时，我的心中被一股甜蜜和快乐包围着。做孩子的朋友，分享孩子的快乐。

　　二、赏识孩子——我会发现孩子的闪光点

　　著名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一摸一样的孩子，每个孩子都有他的个性。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因材施教”。这说明每个幼儿都有个体差异的，每个孩子身上都有自己的优点和缺点，金无足赤，人无完人，我们要平等的对待、欣赏身边的每一个孩子，发觉他们的闪光点。就拿我班的小磊小朋友来说吧，他是一位很调皮的孩子，平时在活动中喜欢推打同伴，耳边常常响起孩子在我面前告状的声音：“老师，小磊打我”，“老师，小磊用脚拌了我一脚”……我曾尝试过多种办法来“对付”他，但收效甚微。一次活动后，我让值日生来分发幼儿用书阅读，这时第二组的孩子叫了起来：“老师，我们的值日生没来”，我自言自语到：“那谁来做值日生呢?”，孩子们的目光都集中到我这儿，看我让谁做，这时我看到小磊也用眼睛看着我，从他那眼神中我看出他也想来当一次值日生，于是我说：“今天就让小磊来当一次吧”，只见小磊一听，脸上露出了自喜的笑容，他立刻拿来书一本一本认真的发着，到了吃饭的时候，由值日生分发筷子，只见他一双一双的拿着分给同伴，还不时的说：“某某，你坐好了，我就给你”，那样子还真像个小老师。放学时，我特意表扬了他：“小磊，你今天值日生做得很好，如果你今后表现好，不打人，不推同伴，与好朋友友好相处，我们大家就让你做值日生，好吗?”他用力的点点头。在以后的学习生活中，我常常让他做小老师、值日生，他很开心，而且也很少有人来我面前告状了，他看到同伴间互相推打，他还会向老师那样上前把他们拉开，看到他的表现，我真的由衷的感到高兴。

　　每个小朋友都有自己的闪光点，我们老师要善于观察、善于发现，用赏识的眼光看待每个孩子，让他们在大家的赞赏声中，取得更大的进步。

　　三、理解孩子——我会进入孩子的心灵

　　卢梭说：“儿童是有他特有的看法.想法和感情的，如果想用我们的看法.想法和感情去代替他们的看法.想法和感情，那简直就是最愚蠢的事情。”理解孩子，就要从孩子的角度去考虑问题，把自己当成一个孩子与之交流，那样能够进入孩子的心灵窗户，它会给孩子一种动力，创造出无穷的能量。也许孩子很调皮、很任性，但毕竟是孩子嘛，我们要理解、尊重他们。

　　一次音乐创编活动中，在小朋友学会唱歌曲后，我请他们在音乐声中边唱边创编动作表演，小朋友都十分起劲地唱着还拍手扭动等。可是李伟杰却突然躺在地上还滚来滚去的，我一看很生气，就把他拉到了面前批评他。他轻轻地说：“老师，我是变成了鱼在游泳呢!”我一听才知自己是以自己的想法去误解了他。活动本来就是引导幼儿大胆想像变成各种各样的东西。现在李伟杰把自己想像成鱼儿在游泳我却以为他在调皮捣蛋而批评他，不正是做了件“蠢”事吗?于是我马上向他道歉并夸奖他的想像力。孩子的思维是扩展的，我们要站在孩子的角度去思考才能理解孩子的行为。

　　只有关爱孩子、赏识孩子、理解孩子，才能走进孩子的心灵，与孩子融合在一起，达成一种默契，只有用心体会孩子的所想，才能更好的教育好孩子。在幼教工作中，我爱着、奉献着、快乐着，看着孩子们快乐的成长，我由衷的感到幸福。作为一名平凡而普通的幼儿教师，我愿在幼教这片神圣的大地中，快乐的工作、快乐的成长。