数字化校园是在高等教育信息化进程中衍生出来的一个崭新概念，它是利用先进的工具和手段，借助于网络技术和计算机技术，实现从环境到资源到活动的数字化。其中环境包括教室、设备等，资源包括课件、图书、讲义等，活动包括服务、管理、教学等。数字化校园时通过对学校社区服务效率、学校的管理工作、学校的研究活动和学术活动的效率的提升，进而在时间和空间上面扩展校园并且最终实现教育的一体化。此篇文章重点是给大家讲解一下现如今大学的数字化校园平台建设的总体框架、建设的目的和建设思路，最后又分析了一下我国大学数字化校园下一

从春秋时期孔子的“有教无类”、“因材施教”的思想主张，到当代的教育方针，都体现着教育目的的素质内涵。但时至今日，许多教育工作者对素质教育的本质特征还不甚明确。下面谈谈自己的一点粗浅认识。

通过对电子书包教学的情况分析，总结了教师应用电子书包教学需要掌握的信息技术能力，为学校制定具有针对性的培训计划提供帮助。阐述了应用“三位一体”的培训模式对教师进行信息技术能力培训的过程与方法。

信息安全问题随着计算机在企业中的广泛应用已经开始逐渐渗透到企业当中。信息因为计算机和网络的发展，使得获取信息已经越来越便捷，随之而来的是企业如何保证自己的机密信息不被窃取，一旦核心技术丢失，企业的竞争力将受到严重打击。为此，对企业内部员工和管理层进行信息安全教育变的十分必要。本文将针对信息安全教育的必要性和对策进行研究。

在对云计算、云教育进行研究的基础上，剖析了NIST对云计算及其本质特征的定义，探究了云计算在教育资源开发、创新、整合和共享等方面对我国高等教育信息化建设的支撑、促进作用，分析了其对高等教育信息化建设的影响。

作为一名从事初中语文教学工作的教师，我不得不提出自己的担心和疑惑。大多数工作在义务教育阶段的语文教师，也许同我有相似的感受：通过以往的教学活动，我发现很多学生在学习诗歌时对自己的要求仅仅限于会背、会默；当老师介绍创作背景时，他们并不是很专心地去记，而当老师要求他们提出不理解的问题时，很多的孩子问某某字、某某句如何翻译，对诗歌的主题、意境似乎很淡然。我想其中的原因，似乎与他们在小学阶段的诗歌学习有关。

　　随着计算机网络的不断发展，越来越多的学校接入了Internet，组建了不同规模和不同层次的校园网，并配备了专业人员进行网络管理和维护。高校校园网具有规模庞大、系统复杂、使用人员网络素质层次不一、使用频率高等特点，因此对校园网的管理与维护提出了更高更严的要求。只有不断加强对校园网的管理和维护，才能充分发挥网络设备的性能，保证校园网的正常运行，更好地全方位为全校师生员工服务。结合工作实践，笔者认为要做好校园网网络管理必须做好以下几方面的工作。

精品课程网站教育价值的实现过程蕴含着包括教师间交往在内的极其丰富的人际交往关系。教师之间通过开展各种丰富多彩的网络交往活动，能够显著提高精品课程网站建设水平，拓宽精品课程建设成果推广渠道，改善精品课程资源教学应用效能。精品课程网站开启和发展教师间交往活动，需要更新教育交往观念，构建适合的网络交往技术服务体系，创设恰当的交往组织模式，以保证教师之间的对话与交流活动能够顺利实现。

精品课程建设是高校建设的重要部分，精品课程网站是精品课程的网络化产物，在精品课程建设中发挥重要作用。目前精品课程网站的开发在人员和效率上都存在一些问题，有必要开发一个精品课程网站自动生成系统。通过对现代信息化教学的探究分析，详细论述了开发精品课程网站自动生成系统的重要意义。

俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣能激发学生的好奇心，激发他们的求知欲望；能启迪学生的思维，丰富他们的想象力；能开拓学生的视野，给予他们新的营养；能促成他们的创新精神，让他们通过迁移获新的能力。语文是最形象、最生动、最具有情感、最具有审美性的学科，它最接近生活，最丰富多彩。教师教学得法，也最能诱发学生的学习兴趣。教师要抓住语文学科的本质特点，调动学生学习语文的主动性，优化学习效果，让语文课堂充满乐趣，使学生好学、乐学、善学，从根本上提高语文学习的效率。

建构主义理论认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。故建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性，虚拟现实技术的特性最有利于这四大属性的充分体现，从而能有效地创设建构主义网络虚拟实验学习环境，使学习者可以在其中按照自己的需要进行有意义的学习，这种基于网络平台的虚拟实验学习，能够极大方便学习者的学习，可节省教育资源，拓宽实践空间，提升学习效率，

网络时代已经来临,其飞速发展给各行各业的发展提供了良好的契机,同时也为教育教学的改革提供了优越的条件。教育的信息网络化已成为各门课程教学的一种趋势,它将像学生随身携带的字典一样成为教师的备课、上课、教研,学生的学习、交流以及学校、家庭、社会之间的联系的重要工具。

本文分析了高校教育创新的重要意义，高校教育中哪些方面缺乏创新，并在此基础上提出应对策略，期望能对高校改革有所帮助。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。因此，不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在实验室的建设上多作工作，让实验室处处充满科学创新的活力，成为科学的殿堂、开放的场所、创造的乐园。

该职业技术学院“订单”人才培养模式受到了学生、企业、学校等各方的欢迎，但同时存在“订单”保障机制尚未健全、可持续发展模式尚未健全、校企合作有待进一步深化、学生可持续发展能力和人文素养有待提高等不足之处。应该积极争取政府有效支持和指导，健全学院“订单”机制，深化校企合作，以提高学院“订单”人才培养模式的实效性。

针对高职院校电子商务专业计算机基础教学的现状及存在的问题，从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了探讨，结合专业特色与要求，提出多项具体措施和对策。

注意开发学生的智力，培养学生具有独立获取知识的能力是广大教师十分关切的问题。在地理教学中，能力就是对地理事物和现象及其规律的认识。一般来说包括观察能力、注意能力、思维能力、实际应用能力等。其中思维能力是核心，最为重要。正如地理教学大纲所指出的：“在教学中，要根据地理学科的特点，注意培养学生的地理思维能力”。

文章在分析高校电子商务专业人才培养现状及存在问题的基础上，对该专业人才培养模式进行研究，探索电子商务人才培养的新思路，提出了电子商务人才培养新模式，解决目前电子商务人才培养遇到的一些实际问题;同时还对江西某高校电子商务专业人才培养进行具体实践研究，以点带面，提出我国电子商务人才培养的措施。

教育网络化与信息化促使了教育的不断革新，新的教育时代背景下需要新型的高素质教师，这需要学校、社会、家庭，尤其是教师本人的不懈努力。对网络教育时代新型教师所必备的素质进行了归纳分析，并从学校、社会、家庭3个方面提出了网络信息时代教师信息素质培养途径，以期为培养具有高素质的教师人才队伍提供参考。

近年来，新媒体得到了快速发展，给大学生教学同时带来了严峻的挑战和难得的改革机遇。本文分析了新媒体环境下自动化专业教学的现状与不足，并提出提高教育实效的途径。