如何提高网络学习的质量是当前网络教育研究和实践工作者共同关心的问题。对这个问题的思考，在较长时间的学习系统研制和优质资源建设基础上，一些研究者开始把注意力转向网络学习行为课题的研究。本文在借鉴相关研究成果和大样本问卷调查基础上，采用描述性分析、相关性分析和回归分析等研究方法，从互动交流、在线偏好、坚持性、灵活性和学习态度等五个方面对大学生网络学习行为的现状及其人口学特征、大学生网络学习行为与学习效果的关系、预测作用及贡献等方面进行了科学的分析，希望能为针对大学生的网络学习资源开发、课程教学系统建

物理教学过程强调的是让学生体验知识、获得知识的过程，采用灵活多样的教学方法，充分让学生在认知的“冲突”中，主动发现和构建新知识，让学生在快乐中学习，学生学习物理的兴趣和能力自然会逐步提高，这对于提高教学质量大有裨益.

本文针对国家开放大学从开放教育向远程开放教育的转变过程中出现的师资和教学质量问题，阐述了建立课程教学团队的必要性，详细分析了远程开放教育课程教学团队的构成要素，设计了远程开放教育课程教学团队的运行机制，最后对远程开放教育课程团队的发展提出四点思考与建议。

随着多媒体技术在各行各业的广泛应用，它对于英语教学活动生动活泼的展开也被充分的开发和利用。传统高中英语教学是一支粉笔、一本书、一块黑板就能展开的教学。随着多媒体的融入会将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，从而使英语教学更高效，从而达到新课标的教学目标。根据多媒体在英语不同课型的教学实践，笔者做如下总结。

远程教育人才培养能力体系建设已然成为目前新兴开放大学需要解决的重点和难点问题。根据开放大学的人才培养目标和开放大学教学及学生的特点，构建学生自主学习能力→职业能力→创新创业能力三层递进的能力体系;提出整合学校、企业、社会三方资源，从课程设置、资源建设、实践教学、师资队伍建设等方面实施人才培养的能力体系建设。

我们通常所说的信息技术以多媒体技术和网络技术为主，其作为现代科技革命的基础和核心已渗透到社会各个领域，影响并改变着我们的工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。以这些信息技术为支持的电教媒体正以迅猛的势头冲击着传统的教学手段，影响并改变着传统的教学模式。很多中学语文教师在教学活动中早以使用，并取得一些成绩。但是，大部分教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料，包括文字、图像等，这是远远不够的。实际上，这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供了多种“先进的、多功能的、方便

在以知识和信息为主要特征的知识经济时代,档案信息存储和处理的数字化,收集与传递的网络化已势在必行。档案中蕴藏的丰富信息,将在新世纪发展的高等教育各个领域中发挥不可替代的作用。

长期以来，我们习惯了黑板加粉笔为主体的传统的教学环境，从而使教学的组织形式、活动形式、教学的管理方式等受到约束。随着科技和互联网在我国的迅速发展，运用多媒体教育技术进行教育教学为中职教学改革带来了新的活力。下面就我个人近几年运用多媒体技术进行政治课教学所总结出来的一些经验方法，谈一下自己的体会和看法。

协作学习在教育中广泛应用并备受关注。最近几年的研究重心已经转移到如何分析协作学习的交互过程。研究者也为此提出了不同的方法来分析复杂的交互现象。从复杂系统的视角提出了基于信息流的协作学习交互分析方法，并采用该方法分析协作学习系统中信息流的时间和空间特征。研究中采用准实验法搜集了121个样本的数据。结果发现，聚焦点随着时间呈现回溯和转移的特征，知识点随着时间的激活序列具有非线性的特征。不同交互效果协作组的信息流映射而成的知识图之间具有明显的差异性，但就信息类型和表征方式方面，不同交互效果的小组却没有显�

计算机辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂， 如何利用多媒体技术来培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量，有效地解决教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学习兴趣，培养思维能力，增强情感体验等。使学生的兴趣、能力、成绩都得到良性发展，是每位一线教师不懈努力的方向。

移动通信技术的发展使依托移动设备的微型学习成为可能，满足了成人学习者短小、松散、实用的学习需求。微型学习的理念和移动学习融为一体，为提高学习效率和质量提供了保证。然而，从目前的现状来看，对微型学习课程设计原则的研究非常有限。要充分发挥微型学习“短小、精悍、实用”的特点，尤其需要针对成人学习的特点以及移动设备的特征对课程设计原则进行深入研究。通过对移动学习的相關学习理论、已有的课程设计原则进行了研究和分析，提炼微型学习课程设计的原则和要素，为形成符合成人移动学习特点的课程设计提供参考，使成人学习者

随着多媒体技术的不断发展，多媒体辅助教学对我国农村义务教育发展发挥着越来越重要的作用，并已成为加快农村教育信息化进程的主要手段和提高农村义务教育质量的有效途径。然而，多媒体辅助教学在农村中小学还存在很多问题，严重阻碍了多媒体辅助教学的普及和发展。通过对当前多媒体辅助教学在农村中小学的应用现状进行考察研究，分析了其中的问题所在，并根据农村中小学的实际情况提出了相应的解决对策。

鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势，混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用，将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求，构建了基于高校网络教学平台的《现代教育技术》课程混合学习模式，设计了该课程的混合学习实施流程图，并从混合学习的学习环境、学习内容、学习资源、学习活动、学习评价等方面，阐述该课程是如何基于网络教学平台进行混合学习实践。课程混合学习实施结果显示：教师教育技术能力、网络课程内容设计、网络

随着新一轮课改实验的深入，一些深层次的问题，尤其是课堂教学中的问题也随之出现。如基础知识的教学、合作学习的有效性、课堂的驾驭等，这些问题严重干扰着教师的课改方向，阻碍了课堂教学的实效和高效。

基于远程教育和终身教育理论，通过相关文献及研究的查阅，首先分析了现有网络教学平台普遍存在的四个问题，主要包括：学习课程单向性、教学方式缺乏互动性、学习评价缺乏真实性、学习方式缺乏灵活性;设计了一个适合各种学习终端接入、适应不同教学情境的实时互动网络教学平台，主要由内容运营平台、实时服务平台和终端服务三个子系统组成的，然后对教学节目单管理、协作平台、版权保护三个关键技术的实现进行了阐述，提出了学习者身份确认、学习注意力监测、插播测试及评价的功能模块，为开放课程学习的学分认证和认可做好技术准备，最后&

语文，作为一门人文社会科学，在人们的知识结构中起着地基的作用，也是获得情感、陶冶情操最直接最有效的通道。殊不知，教学目标与教学手段、评价措施的矛盾，应付了考试却丢掉了语文本身的意义。

我国教育公平取得了举世瞩目的快速发展，尤其是普及了义务教育和实现了高等教育大众化，初步解决了教育起点公平和量性公平，正在向着过程公平、结果公平的高层次质性公平发展。运用以物联网、云计算为重要标志的新一代信息技术构建信息资源门户、名师视频平台、虚实结合的内容体系等，以数字化的方法促进更高层次的教育公平实现，走出一条新型的中国特色的教育公平之路。

当今教育改革的主旋律是由应试教育全面转入素质教育，而素质教育的重点是培养创新精神和实践能力，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。所以在教学中如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？

国家精品课程的建设方兴未艾，大学视频公开课的建设就已如火如荼地展开了。上线不到半年，中国大学视频公开课这一新生事物就已吸引数百万人上网观看、学习，并得到高校主办单位和受众的一致青睐。通过对大量的已上线课程的观看、总结，笔者发现其画面信息大致雷同：最多呈现的教师镜头，偶尔穿插的学生镜头、教师与学生互动镜头或者PPT课件插图。这些信息与精品课程中教学录像的画面信息儿乎无异，只是受视频公开课制作技术条件的严格限制，视频成品质量比较好。

在整个音乐教学中，特别是在初中音乐教学这个阶段，唱歌占有十分重要的地位，也最容易得到广泛开展。鉴于这一点，音乐教师应高度重视唱歌教学，并以此为主要教学内容。