随着科学技术的迅猛发展，多媒体信息技术在学校课堂教学中的运用越来越多，并以其显著的呈现力、传播力、可控性等深受广大一线教师的青睐，有着传统教学所无法抗衡的优势和魅力。本文从初中英语课堂的实际出发，思考和分析在英语教学活动中，如何科学合理的运用多媒体技术，增强英语课堂的趣味性和高效性。

随着现代信息技术的发展，人们逐步认识到传统的教学方法和教学手段已不能满足新时期教育发展的要求，在新课程理念的指导下，多媒体技术以它特有的优势，成为教学中必不可少的辅助手段。利用多媒体进行地理课堂辅助教学，能够增加课堂教学密度，在教学中有效地帮助学生突破重点、难点，同时充分调动学生的主体性，提高学生学校的兴趣及求知欲，促进知识和能力的迁移，实施个别化教育，真正实现地理教学的优质高效。

现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，如果停滞不前，就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合。运用各种学习手段和现代化信息技术手段，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

运用现代教育技术手段，改革语文教学方法，是当前语文教学改革的一个极有价值的课题。充分运用投影、录像、计算机等多媒体手段进行科学的语文课堂教学，对拓展学生思维、开阔学生视野、培养学生的创新能力，具有极其重要的意义。

在中学化学实验教学中，学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好，直接影响教学效果，分析出现纪律不好的原因，常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。

我们通常所说的信息技术以多媒体技术和网络技术为主，其作为现代科技革命的基础和核心已渗透到社会各个领域，影响并改变着我们的工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。以这些信息技术为支持的电教媒体正以迅猛的势头冲击着传统的教学手段，影响并改变着传统的教学模式。很多中学语文教师在教学活动中早以使用，并取得一些成绩。但是，大部分教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料，包括文字、图像等，这是远远不够的。实际上，这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供了多种“先进的、多功能的、方便

高效课堂是指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务，使学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值观等方面获得全面协调的发展。课堂高效率是每个老师不断追求的目标，它是教学过程和教育效果的最优化、是师生最完美的配合。

初中语文教学中加强美的教育，增强学生的美感体验，既有利于陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和综合素养，又有利于开发学生的智力，培养创新精神和创新能力。

多媒体技术运用在山区语文教学上以其无法比拟的优势吸引了学生的眼球，颠覆了传统教学模式，极大地提高了课堂教学的效果，深受广大师生的喜爱。多媒体技术对教学过程的参与体现了其自身的优势，但是在该技术大踏步渐入现代山区教学的同时，随之而来的使用误区或问题也日益显现。引发了笔者对此的一点忧虑与思考。只有我们正确利用和解决多媒体技术教学的优缺点，处理好“人和计算机”的关系，才能取得理想的教学效果。

在我们的教育教学工作中，经常会碰到学习困难学生的教育问题。由于班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习比较落后的学生。学习困难生，它大大地制约着班级、学校教育教学工作的发展，有时甚至影响着九年制义务教育的实施，一些教育工作者往往忽视 了对这部分学生的教育，这样既不符合社会、家庭对学校的期望，也违背了素质教育的要求。

YY教育是基于全球最大的团队语音工具YY而推出的专业互动网络教学平台，被教育培训机构和企业培训机构广泛使用，以完成各自的培训任务。从YY教育简介、特点及发展出发，对YY教育在网络教育中的应用进行了研究，以期对当前网络教育提供一定的借鉴。

随着信息技术的发展，越来越多的学校在常规教研基础上，尝试把信息技术运用到校本教研中。分析了网络教研与校本教研的优势和二者优势互补的意义，提出应结合各自优势开展高效的教研，从组织管理、专家引领、合作互助、资源共享等方面综合考虑，合理地融合两种教研方式，有效地为学校教育教学服务。

随着多媒体技术的不断发展，多媒体辅助教学对我国农村义务教育发展发挥着越来越重要的作用，并已成为加快农村教育信息化进程的主要手段和提高农村义务教育质量的有效途径。然而，多媒体辅助教学在农村中小学还存在很多问题，严重阻碍了多媒体辅助教学的普及和发展。通过对当前多媒体辅助教学在农村中小学的应用现状进行考察研究，分析了其中的问题所在，并根据农村中小学的实际情况提出了相应的解决对策。

网络信息技术的发展促进了网络与学科教育的融合。作为一种与时俱进的教学尝试，网络环境下的语文阅读教学也备受关注。网络环境信息资源丰富、交互便利快捷的特点和优势是其与语文阅读教学融合的原因之一。任何一种教学模式在成熟之前都要经受质疑到认可的过程，教学实践中，网络环境下的语文阅读教学模式还存在很多问题，只有认清语文阅读教学的本质，才能从根本上解决问题。

数字媒体艺术是技术与艺术的结合，将其操作的技术性与作品的艺术性应用于教学活动中可以为教学活动提供生动的情境导入，设计丰富多彩的教学内容，模拟逼真的实验过程，呈现不可视的自然现象，设计多样化的作业形式和评价方法以及异地、异时的合作交流。从数字媒体艺术在教学活动中的应用形式论述了数字媒体艺术与教学方法的改变。

基础教育信息化环境建设整体发展水平不高，农村基层学校发展尤为落后，城乡差异明显。对教育信息化环境建设中存在的主要问题进行了分析，并提出了推进基础教育信息化建设发展的若干建议。加强基础教育信息化环境建设，促进城乡教育均衡发展，将极大地推动新一轮教育改革的进程。

电子书包进入传统课堂，改变了课堂教学系统中主客体之间的既有关系，引发了各种现象、矛盾与冲突。依托“长庆泾渭小学”电子书包教学试点的实践，对电子书包课堂教学应用初期出现的罗森塔尔效应、教学异化及课堂失序等现象进行解析，阐释了实现动机维持、价值认同及秩序重建的策略，并提出了构建“智慧教室”集成化教学环境、建立“伙伴式”教学扶助机制、建立跨区域合作研究模式等电子书包教学应用的推进策略。

微课程是微型学习的一种具体形式，主要以短时视频为载体记录微型化的教学内容，是对传统教学模式的革新。借助微课程可以有效利用碎片化时间进行随时随地学习，有助于形成新的学习理念。文章首先简要回顾了微课程的起源以及发展现状，对其概念、特征进行了探讨，然后针对微课程内容从降低认知负荷的角度提出了五个设计原则，在此基础上提出了微课程设计的方法与合适的教学应用模型。

用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性。应用多媒体辅助小学数学教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学时说不清、道不明，只靠挂图、幻灯或黑板作图、教具演示又难以讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，及时有效地反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生学习变得轻松而愉快，激发了学生的求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为

语文是一门综合性学科，具有知识性、工具性、人文性、形象性、情感性等特点。多媒体技术是“利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术”。也就是说，多媒体技术具有形象、鲜明，直观、丰富，生动、逼真，综合、便利，信息量大等特点。而这些特点就成为了多媒体技术提高语文教学效率的保证。