社交网络是旨在方便人们创建与维系社会关系的在线平台。以兰州市大学生为调研对象，对大学生社交网络的应用现状、应用中存在的问题进行了调研，并提出了相应的解决策略。

随着教育现代化的不断推进，多媒体计算机以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。开发和利用先进的教学媒体，改革传统的教学方式，是当前中小学数学和其它课程教学工作中的一项紧迫任务。本文旨在就多媒体技术在初中数学教学中的应用进行一些简要的阐述和分析。

首先建立刚性经费投入保障制度。经费投入不足限制职业教育基础能力建设，影响职业教育质量。建议明确各级政府尤其是县级政府责任，将职教经费投入比例纳入行政领导工作目标考核中。

网络学习成为人类获取知识和信息交流的重要途径，也是大学生目前一种很重要的学习方式。但目前存在大学生学习主动性差、校园网和网络学习资源利用率低等问题。通过对大学生网络学习现状的了解，探讨了提高大学生网络学习效率的途径。

在农村中学数学教学中，随着义务教育的普及，在地处偏远、条件落后的农村初中学校中，不可避免地出现了一部分后进生，严重影响了学校数学教学质量的提高。

在国家教育行政学院第九期中等职业学校校长改革创新战略专题研究班上，校长们围绕“农村职业教育和县级职教中心建设”等问题展开了广泛而深入的研讨。其中破解农村职业教育发展困境成为关注的重点。

本文结合南京审计学院教务管理信息系统建设的过程介绍了系统建设的基本原则、基本架构和主要功能以及创新，并阐述教务管理信息系统中遇到的问题以及对这些问题的反思。

决定教学效果的因素是多纬度的，这就需要全面提升数学教师的教育教学水平和效益，更新数学教师教育教学观念，增强数学教师的教科研意识与信息素养，从而提高数学课堂教学的有效性。下面我谈谈自己的做法和见解。一、精选例题和练习课堂的时间非常有限，要想在有限的时间内取得好的效果，就必须在例题和练习的选取上下工夫，必须要有代表性，要紧扣知识点，不要重复试题，要上学生能举一反三，起到事半功倍的效果。二、调整备课思路教师要调整备课思路，把数学教学目标应由关注知识转向关注学生，数学课程设计应由给出知识转向引起活动，这

我国高职教育历经20余年的改革发展实践，在优化我国教育结构和支撑区域经济社会发展等方面发挥的作用逐步彰显并愈发突出。

本文首先重点分析了当前高校计算机软件教育的现状，指出了存在的一些不足之处，然后针对性的提出三点改善策略，以提高计算机软件的教育水平，适应社会发展的需要。

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。

职业教育集团化办学是组建全产业链职业教育集团的重要途径，它的基本内涵是：通过各种形式、多元主体的联盟，借助规模效应、资源优化、品牌效应和对口效应，从而实现人才培养的高质量和集约化，促进集团实力的提升，同时使得联盟各方利益共赢发展[1]。

随着信息时代和知识经济的到来，计算机普遍应用于各行各业，甚至人们的目常生活也与计算机紧密相联。计算机等级考试(NCRE)，是由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。着重探讨了计算机等级考试与高校计算机基础教学的关系，并探索了如何通过开展计算机等级考试加强高校计算机基础教学。

每一位教师也许都有过成为名师的梦想！何谓名师？如何成为名师？

“培养技术技能人才”是政府对职业教育人才培养目标的最新定位，区别于之前提出的“高素质技能型专门人才”，培养目标有了较大变化。

本文对高职教育一体化教学模式的定义、特征、实现的途径、意义进行了论述，并对高职教育实施理实一体化教学模式进行了深入思考，指明了当前高职院校实行一体化教学的必要性和迫切性。

苏霍姆林斯基也曾说过：“ 如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。” 不辩便明：一个对数学毫无兴趣的学生能学好数学这是无法想像的。只有注重对学生学习兴趣的培养，才能更有效的提高教学效果。做为数学老师应努力使学生热爱数学，只有有兴趣，才能学好数学。怎样才能提高学生学习数学的兴趣呢？

以扶持民办职业教育为切入点，按照“政府引导扶持，企业主导创办，社会各方参与，市场化运作”的运行机制，探索股份制办学，促进产学研一体化，服务企业转型升级。这项关于调整结构、优化配置、有效供给的变革，对推进供给侧改革有很多启示。

本文对电工学课程“教学做”一体化教学实施方案进行了研究。在教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面论述了电工学课程教学改革的方法。

语文学科已不仅仅是传统意义上的工具学科，同时也是一门培养创新能力和创新思维的基础学科。创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。新的世纪，是学习的世纪、创新的世纪，素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力。