自1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布实施以来，我国职业教育在抢抓机遇和应对挑战的改革实践中不断实现新的超越。面对协调推进“四个全面”战略布局和经济新常态的新需求，必须把职业教育摆在更加突出的战略位置，加快发展现代职业教育；把构建现代职业教育体系作为主攻方向；把深化产教融合、校企合作作为关键举措；把推动体制机制突破作为强大动力；

面对语文教学效果差，中学生语文水平低的现状，笔者认为兴趣是最好的老师，语文教学首先是要着力培养学生学习语文的兴趣。而培养兴趣，可以通过创设音乐沙龙、借助影视媒体、引入IQ擂台、感受快乐体验等活动，让学生在45分钟的课堂中享受快乐学习。

话语不只是一种思想表达的工具，还代表着一个民族的文化与思维，全球化时代，还代表着一个国家的权力与地位。中国教育学应该具有中国的话语体系，但考察中国百年教育学建设的历程，教育学一直存在着中国话语的缺失。

通过分析职业教育校企合作对接不紧密、融合不深入、法制不健全等难题，提出创新体制机制搭建政校行企协同育人平台、促进高职校开展人才培养模式改革试点、探索构建中国特色的“现代学徒制”职业教育模式、助推解决就业市场出现的“技工荒”和“就业难”的矛盾，为促进高职院校开展教育教学改革试点，实施中国特色现代学徒制提供参考。

我校在推进“语文主题学习”的进程中，成功实施了“一主两翼、三线并推”语文教学改革实验。在具体的实验实践中，“主题学习”提供了丰富的阅读材料，营造了全校的书香氤氲氛围，实现了我们语文学科通过大量阅读提升学生的阅读能力和语文素养的学习目标，打破了传统语文教学模式的条条框框，构建了语文高效愉悦的学习型课堂，重建我们语文学习的快乐家园。

教育智库的建设意味着我国教育研究的路向开始摆脱以西方理论话语研究范式为重心的传统而走向注重于本土实践性教育话语构建的研究范式。

继教育部出台《现代学徒制试点工作的意见》之后，人社部和财政部今年联合下发了《企业新型学徒制试点工作的通知》，作为学徒制试点的文件，两者分别从指导思想、工作原则、人才培养模式、师资建设、教学运行与管理、政策措施等方面对开展现代学徒制试点和新型学徒制试点作了较为详细的规定。

阅读教学出现了一个比较明显的趋势，即体类特征的淡化。在这种趋势下，教师应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本的作者认真对话，静心凝神地加以研读，与文本的主体——作者达成心灵的共识，形成思维的共鸣，做好解读文本的第一人。在教学过程中将解读文本的方法教给学生，帮助学生体验、感悟文本，立足文体特点进行阅读教学。

高等教育人才流动因素分析有助于建立规范有序的高校人才管理体系，推动高端人才发挥潜能，降低人事管理成本。基于中央组织、人事和教育主管部门联合实施的2013年我国高校高端人才流动调查，本文研究了影响高校人才流动决策和流动次数的原因。

本文从研究发达地区经济社会发展对人才需求的新变化入手，探讨在新需求形势下发达地区教育体制和人才培养层次面临的挑战，梳理国际上主要的分流模式，提出探索教育体制改革，逐步实现高中后普职分流的机制与路径，为发达地区加快提升人才培养规格提供基础性支持。

语文课堂问题是指在语文课堂教学中，教师根据教学内容和学生实际，有目的、有计划、有步骤地设计若干问题，利用这些问题引导学生学习，培养其语文能力，从而达到教学目的的一种教学手段和方法。

世界的整体性和人的整体性要求知识教育的整体性，而当前的教育把知识分化为不同学科和不同知识点，并封闭在书本上、课堂上，用抽象、理性、符号化的形式灌输给学生，只重视已有知识的传授，忽视知识在实践中与世界相互作用的生成性，造成学生的知识与实践、世界之间的分裂。

第三次工业革命不仅是人类走出破坏性生产与粗放式发展之蓝图构想与路径选择，而且是人类社会发展和科技进步之趋势方向与必然结果，具有历史必然性、现实可行性以及未来悦纳性，第三次工业革命肯定会到来且已初现端倪。

语文新课标倡导学生对文本进行多元解读。在探讨小说主题的教学中教师要引导学生走出一元解读的禁区，除了从社会历史视角进行解读外，还可从文化视角、形式视角、心理学视角、人类学视角等角度多角度、多侧面地理解小说的主题。多元应有界。为了避免对小说主题的任意解读，教师要把握好多元解读的“度”，注重整体把握，引导学生立足于文本进行解读。

拉丁美洲职业培训体系是在特定的国内外经济技术、政治、人口和教育发展等背景下形成的。虽然由于不同的历史和国情，拉丁美洲各国成立了类型各异的职业培训体系，但体现出的特征是相似的，形成了用财政保护税资助职业培训的独特的拉美模式。

质疑是教育改革中理性教育批评的逻辑起点。

新课程标准下的中学语文诗歌教学，主要表现为两种不良倾向：一是教得太死，一是教得太活。

战后，日本大学校以高等职业训练为主要职能，为日本经济腾飞输送了大量高级实用人才，有力推动了日本高等教育的大众化进程，并促成了日本高等教育多元格局的形成。日本大学校在其发展进程中积累的丰富经验对我国高等职业教育训练的发展有着极为现实的借鉴价值。

改革开放以来，围绕为什么办教育、办什么样的教育、怎样办教育，旨在集中破解“穷国办大教育”和“大国办强教育”两大历史性难题而形成了影响中国教育改革发展的若干重大理论。

古诗词以其精练的语言，丰富的想像，真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。