运用内容分析方法，对近十年来关于高职毕业生社会需求的公开发表论文进行系统梳理和总结，得出如下研究结论。

20世纪中叶以来，教育研究进入了方法论的变革时期，发生了明显的方法转型。这种转型的变革动力主要有两个：一是历史主义科学哲学的产生与发展，为教育研究方法论的发展指明了新方向；二是对教育研究现实困境的反思，迫使人们重新审视教育研究的特点，构建教育研究独有的方法规范和发展模式。

在新一轮基础教育课程改革中，无论是中小学课堂教学或是幼儿园集体教学都强调课前预设与课堂生成的结合。本文以相关教学现状的调研为基础，论证幼儿园开展差异教学不仅必要而且可行，为差异教学成为幼儿园教学的重要预设提出具体的策略建议。

培育当代工匠精神，是社会发展的呼唤，是国家强盛的需要。职业院校是培养、训练有开拓创新意识、良好职业操守和专门技术技艺的社会主义事业建设者和接班人的主阵地，培育和塑造具有中国风格、中国气派的工匠精神是其办学指导思想和定位的核心与精髓。

使用指数，可对教育学一级学科的学术生产力进行分析。研究表明该指数对于衡量教育学科研究水平具有较好的适切性。研究发现，教育学一级学科总体学术生产力在所有人文社科一级学科中处于中等偏上水平，同时发现传统教育研究机构版图正在发生剧烈变化，综合性大学正在对传统师范院校发起有力冲击。

当前我国对于高素质专业化幼儿园教师队伍的迫切需求，引发了学界对于促进幼儿园教师专业发展合理路径的思考。

1979年，伴随着教育体制的改革和中等教育结构的调整，为了满足大力发展中等职业教育对教师强大的需求，专门培养中等职业学校教师的职业技术师范院校应运而生。

教育公平是学习能力、投入、效率面前人人平等与接受教育的人格、权利面前人人平等相互结合的不偏不倚的中庸发展，是教育平等和教育效率持续促进的关系状态和发展状态。从公平角度讲，教育发展有五种基本状态及许多不同程度的复杂状态。

童教育关系到个人的未来，也关系到社会和人类的未来。如何进行儿童教育事关教育的走向。蔡元培不仅创造了近代中国高等教育的辉煌，其儿童教育思想对促进近代儿童教育在教育理念、教育内容和教育方法的现代性转型具有重要意义。

治理的本质是一种既不同于组织，也不同于市场的资源配置方式。它在职业教育存在已久，而近些年随着社会经济环境的变化，尤其是技术的快速革新，职业教育日益成为需要多方参与的共同事务，从而使得治理更加趋于流行。

教育改革是认识更新、利益调整和文化变迁的过程。认识、利益和文化是推进教育改革的三个重要视域或着力点。依据这些视域或着力点，教育改革思维可以分为认识论思维、利益论思维和文化论思维。

“游戏本位学习”是将游戏作为儿童学习途径、载体的一种学习理念和方式，其提出源于对皮亚杰游戏理论的反思，“学业水平焦虑”向学前教育的传导以及对维果斯基游戏理论的应用和修正。

治理体系现代化成为社会各界关注的重要议题，从国家治理体系现代化，到包括职业教育在内的各个方面治理体系现代化，充分反映了社会发展对于治理体系现代化的时代诉求。与国外不同，中国特色职业教育治理体系的现代化有其独特的逻辑起点，其产生与发展内在地遵循着特定的经济逻辑、政治逻辑和教育逻辑。

发挥家庭在大学生法治教育中的重要启蒙作用，让家庭成为大学生养成法治观念的重要课堂，应当是家庭教育在整个社会教育系统的重任和目标所在。

针对我国师范教育中存在的教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题，教育部启动了卓越教师培养项目。

文章通过对2020年以前我国的中职学龄人口，尤其是在校学生数进行预测。在此基础上，分析学龄人口变动带给中职教育的挑战及对中职教育规模、布局和结构调整的影响，为科学制定“十三五”教育发展规划提供参考依据。

在大学内部，构建有效的“校—院”治理模式是推进学校治理能力和治理体系现代化的重要内容。从目前一些大学的综合改革方案和实践看，学校进行权力下放，赋予院系更多自主权，是“校—院”治理模式改革的主流方案。

本文以武汉市三所幼儿园小、中、大班周计划中的游戏计划为例进行相关研究，基于对游戏计划的文本分析以及现场观察所采集信息的数据分析，归纳出游戏计划制定的三个现实误区，并对科学地制定游戏计划提出若干建议。

如何做好中职学校班主任工作呢?结合自己多年来的班主任工作经验，笔者就此谈一下自己的看法和体会，与广大同行交流，希望起到抛砖引玉的作用。

中国的艺术界，需要文化素质和理论素质的提升。很多人对此不重视，比较偏向技术和技巧的东西。艺术当然有技术的成分，但是它是一种文化，有一种文化的内涵、精神的内涵。艺术，最终来讲是人的心灵世界的呈现。诗歌、音乐、舞蹈、戏剧，都是人的心灵世界、精神世界的呈现。