教师是将新课程理念转化为具体教学实践的主要承担者，教学研究是促进教师专业发展，提高教学质量的重要途径。长期以来，各级教研机构通过组织教学研讨课、赛课、培训等多种方式发挥研究、指导、服务的职能。

几年前就听特级教师吴正宪老师说过：要给孩子上有“数学味道”的数学课。“数学味道”到底是什么？多次揣摩，多次模仿与实践，我感悟到：“数学味道”就是数学课中的“情趣与思想”：数学课只注重情趣没有思想，学生学得不会深入；只有思想没有情趣，学生会感到枯燥，难以热爱。

英语是一门实践性很强的学科，学生要具有一定的听、说、读、写能力，除了要认真学习英语的相关知识外，更重要的是要亲自实践。在英语教学活动中，学生是主体，是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。

教学目标是课堂教学的起点，它决定着教学内容的安排方式、教学方法的选择以及教学评价的实施，因而也就决定着课堂教学效果的好坏。因此，教师应重视教学目标的导向作用，在课前、课中、课后都要围绕教学目标思考和行动，这将有助于课堂教学效率的提高。

在一年多的高效课堂实践探索中，我坚持智力与能力并重，课堂与活动相融合，努力创建自主、合作、探究、高效、富有活力的课堂。

做任何事情都不能顾此失彼，这个道理大家都明白。但在小学语文教学中，由于有些教师对《语文课程标准》把握不准，因此在教学认识和行为上出现了一些偏差，造成了顾此失彼的现象。

语文教师应该认真审视作业的功能，建立起新的语文作业观，进一步优化语文作业设计，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁。

在教学实践中我体会到，根据英语新课程标准的相关目标来开展不同形式的拓展活动，对提高英语教学质量有很大帮助。

多年来，思想品德课一直以枯燥著称，这是因为在思想品德课堂教学中，学生很难真正接触到趣味无穷、精彩纷呈的实际生活。

新课改中很多学校倡导赏识教育，以至于教师表扬学生的频率大大增多甚至泛滥成灾。作为一种教育方式，表扬的目的在于激发学生努力学习，积极上进，有时也是为了矫正学生的不良行为习惯，使其按正确的方向前进。但是如果表扬不当，会适得其反。

数学较为抽象枯燥，学生通常很难自主学习。所以教师课堂上的导入技巧与兴趣引导就是关键。从学生的现实生活出发，营造教学情境，点拨、引导学生的自主学习，是培养学生自主学习能力的法宝。

跳绳是一项简便易行的运动，不仅能够发展幼儿动作的协调能力，增大肺活量，经证明还能健脑。要想收到预期的效果,就必须考虑幼儿的心理发展水平和年龄特点。

我们幼儿园地处偏僻的农村，户外活动场地小，幼儿人数多，造成活动空间相对不足。为此，我们在户外活动的时间上进行了适当调整。

英语教师不仅要在课堂上帮助学生学习具体的知识与技能，还要帮助学生树立正确的英语学习观，引导他们了解英语学习的规律以及取得成功需要具备的素质和外语学习的策略。

如何让一线教师不畏惧教育科研，又如何让一线教师切实有效地开展教育科研？笔者认为，微科研应该是一线教师进行教研的一种好方式，它能体现教师的智慧并有助教师的专业成长。

对幼儿进行音乐教育有助于增强他们对音乐的感受力，提高他们的听觉能力及欣赏能力，陶冶情操，增强他们对于生活的热爱。

目前，我国幼儿教育中存在一个比较普遍的弊病，教学内容和方法机械化一，许多活动都是一刀切、一锅端，在劳动、游戏活动中忽视个别对待、个别教育，集体活动、集中活动多，小组活动、个别工作少。

最近听了几节语文课，不能否认，几位语文教师的教学目标定位合理，教学方法得当，教学过程如行云流水。然而，美中不足的是，这几节课授课教师的板书都极为混乱，不但毫无美感可言，更没有丝毫的条理性，可谓完美课堂的共性瑕疵。

一些教师认为，新课改就意味着把课堂完全交给学生，让课堂自由生成，让学生自主生长。对于这种说法，我始终持怀疑态度。在我看来，开放课堂不妨坚持一种‘中庸之道’。

近30年来，我国语文界已形成对中国优秀传统文化高度认同，古诗文在中小学课本中的数量呈不断增加的趋势。目前相关部门向中小学推荐古诗文136篇（段），其中小学1至6年级要求学生背诵古诗75首。

在大力倡导新课改的今天，一提及传统教学方式便有人持反对态度。特别是在公开课的评价上，有人认为，只要是用传统教学法讲的课就是失败的课，全盘予以否定。其实，这种对传统教学方式一棍子打死的方式是片面的。

　物理课看起来有趣易学，而实则不然。教师要设法让所有学生喜欢每节课，想方设法让学生喜欢你，“亲其师，信其道”。实践证明，学生上自己亲近的老师的课时，往往产生愉悦的情感体验，会在平静、亲切而又活泼的气氛中学习。

新课改实施以来，语文教学呈现出了一种新气象。然而，若缺乏深入的学习，有时也会产生一些失误。教学实践中出现的几点“过分”，值得我们再思考。

　四川省宜宾一中经过近几年的探索和实践，提出了“环节教学”模式。环节教学设计了不同的教学环节，以导学案为载体，引导学生落实每一个环节。在这个过程中，既注重对学生自主学习能力的培养，又注重他们对知识的应用能力。

在幼儿心情愉快时，他们会咿咿呀呀地自哼自唱。但如果教师没有恰当的方法，只是机械、单调、一味地训练，就会让幼儿对歌唱失去信心和兴趣。那么，该如何调动幼儿歌唱的主动性呢？

游戏的环境是一种无压力、轻松愉快的环境，各种各样的游戏为幼儿提供了语言实践的机会，游戏是发展幼儿语言能力的重要途径。

培养和提高幼儿的口语表达能力，是幼儿园语言教育活动的重要内容之一。培养好幼儿的口语表达能力，对于其一生的发展都具有至关重要的作用。

在一次园级教研活动中，执教的毛老师边演示边讲解美术活动《夏天的树林》拓印的步骤：先对折正方形纸，在有折痕的边上自由发挥画半片树叶，然后按所画的树叶轮廓线剪下树叶，最后用绿色颜料进行拓印，装饰成一棵棵茂密的大树。介绍完，孩子们就忙开了。

在数学教学中，教师合理设计问题，适时追问，能推动学生思维的层层递进。在教师的提问下，学生思维经过记忆、理解到分析、综合、评价，实现了思维层次的逐步提高。

画一幅画，从开始到完成，它的整个过程同画画人的眼睛、大脑、心灵、手，甚至身体的各个部位都有密切的关系。