近年来，我校提出了建设“优学课堂”的主张，而达成与实现“优学”的校本课堂样式与学习策略则是“图式教学”。

富裕家庭的父母总是工作繁忙，没有时间陪伴孩子，出于补偿心理，他们总是尽量满足孩子的物质需求。这等于在情绪上离弃了他们的孩子，鼓励孩子抛弃内在的成长，让他们依赖他人和有形的物质来找到自我。

在学校美育中，如何做到有计划、系统地挖掘地方优秀传统文化中的美术意蕴、服务美术课程呢？

孩子做事磨蹭很大程度上也因为他还没有时间观念，他不知道时间对他来讲意味着什么，因此，培养时间意识对磨蹭的孩子来说是至关重要的。

语文教材在每篇课文之后都设置了思考练习题，这些练习题对学生理解课文、教师教学起到了指明方向、突出重点、暗示难点的作用，是教材重要的组成部分。

孩子的行为常有随意性与多变性，因此，父母要经常诱导孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失过分。如：孩子玩玩具，应尽量满足供应，但在每次玩完后应教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落满地就不让孩子玩。

有句玩笑话说：中学生有三怕，一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。文言文年代久远，晦涩难懂，不少老师变着戏法给文言文加作料，让学生读起来“有趣”，吃起来“有味”，认为这样做易消化，好吸收。

你的职责是保护自己的孩子，同时帮助他准备好长大成人。比成为孩子的朋友更加重要的，是父母要成为一名领导者和一位充满耐心的老师。记住，该坚持立场的时候就要坚持，孩子需要管教。

“中国学生发展核心素养”（征求意见稿）出炉之际，正赶上“中国诗词大会”（中央电视台科教频道的一档节目）播放，大概这也算是一场最美的遇见吧。

当下所有学校都讲构建“幸福校园”，让学生更有“获得感”，培养未来的合格小公民。在我看来，对于学校管理者而言，要让学生更有“获得感”，先要考虑的是教师是否拥有“获得感”。为此，我们在学校的管理工作中，可以通过一系列有效举措，让教师在学校发展、课程设计和专业提升上拥有更多的“获得感”。

从父亲的身上，孩子观察什么是男人，什么是丈夫，什么是父亲，同时会思考什么是独立和勇敢。可以说，父亲是孩子的独立宣言，父亲是孩子勇敢的教科书，父亲是孩子走向世界的引路人。

教师依据教学理论和方法进行课堂教学设计时，任何一节课都有多种教学设计方案，但它们不可能是等效的。此时，教师应当对各种教学设计的效能进行比较，选取其中最佳的设计。这是提高课堂教学效率的第一步。

现在社会“啃老族”不少，是家庭的包袱，社会的负担。“培养”众多“啃老族”的罪魁祸首还是家长自己。家长的一些教育方式剥夺了孩子能完全独立的能力。

李白的《梦游天姥吟留别》是原人教版高中《语文》必修教材第三册中的一篇课文，课改后被调整移到人教版课标实验教科书《语文》选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中，仍是经典的传统教学篇目。

在生活中，父母是孩子最好的老师，他们的谈吐举止及行事作风能在很大程度上影响着孩子“三观”的形成。因为在孩子的心里，父母是权威的，是值得信任的，他们所说的话、所做的事也都是正确的。

一直以为，语文教学是深深扎根于文本语言的教学，是贴着学生语文素养发展而前行的教学，是遵循语文教学自身规律实实在在的教学。在以艰涩的深刻、冰冷的高调为特征的深度教学前，在语文教学被各种貌似“深刻”的“理论”折腾得面目全非的当下，我希望我的教学如浅浅小溪，缓缓而行，但又能溅起浪花、掀起波澜，去尽浮华寻语文教学之本真。一句话，我就想浅浅地教语文。

每个男孩的成长除了“父亲的责骂”还都伴有“母亲的哭泣”，当然在性教育里面母亲不仅仅是只作为哭泣的主角出现在孩子的面前。

今年早些时候，一篇《语文是朕的皇后》的学生短文在网络上热传。文中，一名中学生在谈到自己对史、地、政、生等学科的看法时，以十分揶揄的口吻写道：“至于政治、历史、地理、生物这些卑微的‘宫女子’什么的，朕都懒得理她们……

用温和而平静的态度把替代品提供给孩子，而不是阻止她当下的活动，会减少孩子的挫折感和眼泪。这是《父母效能训练手册》中“改变环境可以改变孩子不可接受行为”中的一个小策略，“用一种活动代替另一种”。

音乐是一门艺术也是一门学问，它的组成部分很多，其中歌唱艺术是音乐的主心骨。作为一名在一线的音乐老师，我深刻地体会到：孩子们都是爱唱歌的，都爱把自己最美的一面展现给大家。那么，怎样来帮助他们展现自己呢？这是我们音乐老师需要努力的目标。

和孩子相处久了，例如7岁5岁的孩子，家长的角色被赋予了越来越多的内容，原来管好吃喝拉撒就行了，现在需要更多时间和精力面对孩子们更高层次的各种心理要求!

“高效课堂”是指以“自主、合作、探究”为核心的课堂教学，需要在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量、真正理解的有效知识。

最近，一个九岁的美国小女孩火了。因为她做了一件特别牛逼的事儿，以一己之力，喂饱了附近所有的流浪汉。具体来说，就是她觉得流浪汉挺可怜，想要帮助他们，于是就自己在菜园里种菜，把菜分给流浪汉，让他们不再饿肚子。然后她又建了很多小木屋，供流浪汉居住。

乡村教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困代际传递的基本通道。日前，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(以下简称《计划》)，要求采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育。

在教学中，我校教师注重将各类综合实践活动与语文教学尤其是写作指导结合起来，努力为学生开凿一个能使其文如泉涌的“泉眼”。下面讲一下在人教版五年级上册的教学过程中我们进行的一些尝试。

这也许是在学校学不到的技能之一。孩子们听从教导而不爱动脑筋，这样的思维模式会使孩子对任何事情都不敢存有异议。如果你是一位老板，也许你会喜欢这样 的员工，但是你希望自己的孩子成为这样的人么——不问是非，幼稚无知的雇员？

在安徽省合肥幼儿师范高等专科学校校园里，活跃着这样一群学生，她们有深邃的眼睛、高挺的鼻梁，而且热情、直爽，她们是来自新疆的维族姑娘。根据有关对口支援安排，合肥幼专承担着为新疆皮山县培养幼儿教师的任务。自2011年以来，合肥幼专共招收了184名新疆女生。

为了解当前中小学英语与其他学科整合过程中存在的问题及其影响因素，我们从中小学生对现行英语教学开展学科整合的感知出发进行了一系列调查。

男孩的内心世界是什么样的呢？他们淘气、喜欢搞破坏、学习不如女孩、好争斗。

工作与生活压力大、外出学习机会少、缺少名师引领等，多年来一直是困扰乡村教师教学进步的主要因素。近年来甘肃省教师能力提升工程重心向乡村教师倾斜，试图以网络研修、线下培训与测评相结合的方式破解乡村教师专业成长的迷局。