提高学生习作水平的几点做法

　　著名的语文教育家黄光硕先生说过，学生语文学得怎么样，作文是其主要的衡量尺度;语文能力过不过关，作文也是重要标志之一。而小学生刚接触写作，对写作存在着厌烦和畏惧的情绪，写作水平也不怎么好。那么该如何来提高学生的习作水平呢?接下来我们就来讨论一下。

　　一、培养学生观察生活细节的习惯

　　生活是素材的源泉，是写作的源头，离开了生活的作文，是没有生气的无源之水。叶圣陶先生也曾说过，作文离不开生活，生活过的怎么样，文字就是怎么样的。作文的成功的关键就是要善于发现生活中的美，要培养学生擦亮眼睛观察生活，善于从生活中发现美，发现写作素材。然而我们的学生由于刚接触写作，看见作文题都不知道如何下手，思前想后，搜肠刮肚地勉强开了个头，接下来又不知道该如何去写，有的就干脆想一句写一句，作文就显得水平不高。对这样的情况，笔者的一位语文老师是这样做的。他不论是在生活中还是在课堂教学中，都会有意无意的教学生提炼写作的素材，让学生心里有写作的材料，慢慢地，学生自己就会去发现生活中的素材。而且那位教师还鼓励学生多阅读课外书，鼓励学生写日记，哪怕是流水账，也让学生写清楚发生的事情。这样就会培养学生善于从生活中从身边小事中发现写作素材、提炼写作素材。

　　二、培养学生迁移思维

　　学习应该是可以从各个方面来汲取营养的，迁移学习就很重要，让我们从别的事情中学习到写作的方法。模仿对小学生写作是有必要的，但是不是盲目的模仿，应该是有节制的有目的的模仿，也就是聪明的模仿。记得有位教师说过，文学的功劳有时不是一个人的成绩，而是所有人的成绩，因为你有时是站在他人的肩膀上成功的。模仿也是一种站在巨人肩膀上成功的一例。比如在教课文《我的战友邱少云》时，文中的细节描写很到位，这就可以让学生进行模仿，提高学生的写作能力。

　　三、构思新颖，选材有创意

　　创新的思路总会让作文锦上添花。在一篇文章中曾这样介绍一位老师的作文教学，老师上关于自我介绍的作文课，首先问学生自己觉得自己是个什么样的人，让学生简单的写下来，然后请几位同学当堂回答，再让熟悉刚刚回答问题的同学的学生来回答在他眼中的这位学生是个什么样的人，教师再说一说在老师眼中的这几位学生是个什么样的人。这样让学生体会到在别人眼中的自己是个什么样的人，从而推出自我介绍这篇作文还可以从别人眼中来介绍自己，告诉学生构思要新颖，要有创意。这样的做法学生了解到了别人的写作构思，对学生的写作提供了学生新的思路，帮助学生提高写作水平。

　　四、结语

　　小学生提高写作水平，可以从各个方面来解决，教师应该多鼓励学生写作，让学生体验到写作的快乐和成就感。有句话说得好，授人以鱼，不如授人以渔。教师教给学生写作的方法，让学生喜欢上写作是最好的写作教学。