信息安全问题随着计算机在企业中的广泛应用已经开始逐渐渗透到企业当中。信息因为计算机和网络的发展，使得获取信息已经越来越便捷，随之而来的是企业如何保证自己的机密信息不被窃取，一旦核心技术丢失，企业的竞争力将受到严重打击。为此，对企业内部员工和管理层进行信息安全教育变的十分必要。本文将针对信息安全教育的必要性和对策进行研究。

在对云计算、云教育进行研究的基础上，剖析了NIST对云计算及其本质特征的定义，探究了云计算在教育资源开发、创新、整合和共享等方面对我国高等教育信息化建设的支撑、促进作用，分析了其对高等教育信息化建设的影响。

　　随着计算机网络的不断发展，越来越多的学校接入了Internet，组建了不同规模和不同层次的校园网，并配备了专业人员进行网络管理和维护。高校校园网具有规模庞大、系统复杂、使用人员网络素质层次不一、使用频率高等特点，因此对校园网的管理与维护提出了更高更严的要求。只有不断加强对校园网的管理和维护，才能充分发挥网络设备的性能，保证校园网的正常运行，更好地全方位为全校师生员工服务。结合工作实践，笔者认为要做好校园网网络管理必须做好以下几方面的工作。

精品课程建设是高校建设的重要部分，精品课程网站是精品课程的网络化产物，在精品课程建设中发挥重要作用。目前精品课程网站的开发在人员和效率上都存在一些问题，有必要开发一个精品课程网站自动生成系统。通过对现代信息化教学的探究分析，详细论述了开发精品课程网站自动生成系统的重要意义。

建构主义理论认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。故建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性，虚拟现实技术的特性最有利于这四大属性的充分体现，从而能有效地创设建构主义网络虚拟实验学习环境，使学习者可以在其中按照自己的需要进行有意义的学习，这种基于网络平台的虚拟实验学习，能够极大方便学习者的学习，可节省教育资源，拓宽实践空间，提升学习效率，

该职业技术学院“订单”人才培养模式受到了学生、企业、学校等各方的欢迎，但同时存在“订单”保障机制尚未健全、可持续发展模式尚未健全、校企合作有待进一步深化、学生可持续发展能力和人文素养有待提高等不足之处。应该积极争取政府有效支持和指导，健全学院“订单”机制，深化校企合作，以提高学院“订单”人才培养模式的实效性。

文章在分析高校电子商务专业人才培养现状及存在问题的基础上，对该专业人才培养模式进行研究，探索电子商务人才培养的新思路，提出了电子商务人才培养新模式，解决目前电子商务人才培养遇到的一些实际问题;同时还对江西某高校电子商务专业人才培养进行具体实践研究，以点带面，提出我国电子商务人才培养的措施。

电工电子是工科类的一门核心专业基础课，但是具有概念多、抽象和难以理解的特点。职业院校学生的知识结构偏低，接受能力不强，加大了教学难度。根据教学经验，总结一些激发学生学习兴趣的方法，有效增强电工电子课程的教学效果。

随着科学技术的不断发展，电化教学教育以其独特性在各级各类学校中被普遍应用。因此如何使电化教育教学和当前的课程资源进行有效整合是摆在每个教育工作者面前的一个课题。本文从电化教育等相关概念入手，介绍了电化教育与课程整合的独特性，并结合教学实际分析了当前高职院校电化教育和课程整合中存在的问题，并提出了解决这些问题的相关对策。

什么是素质教育？素质教育的“素质”是一个内涵丰富、外延也相当广泛的术语。古有“礼、乐、御、射、书、数”，今有“德智体美劳”。不管怎么说，素质教育的核心是培养学生的创新能力，换言之，就是创造能力。

针对自动控制原理课程教学现状，分析传统教学模式存在的问题，提出一种基于项目驱动的教学模式，探讨项目驱动教学模式应用到自动控制原理教学的具体措施，并指出改进的方向。

素质教育是教育在特定的历史阶段针对“应试教育”这样异化了的现状所提出的特定概念。素质教育为将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民而奠定基础。培养21世纪一代新人需要我们改变教育观念，全面推进素质教育。在我国现有的教育体制下，学校是推行素质教育的基本单位，班级又是学校工作的基层单位。所以，在班级管理中贯穿素质教育是全面提高学生的整体素质，培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体、美等方面全面发展的教育，是学校素质教育的落脚点。

高职院校招生规模的扩大，毕业实习的改革，要求高职院校的毕业设计在选题、指导、管理及考核等方面加以改革，以适应新形势下对高职教育的新要求。本文重点阐述了当前高职教育毕业设计的现状，在结合多年教学经验的基础上提出了几点改革建议。

针对软件学院两年制软件技术人才培养学时短、学生难以全面掌握学科基础内容等问题，研究并实践了综合性计算机学科基础课程改革方案。基于《计算机技术概论》课程建设实践，阐述了综合性计算机学科基础课程《计算机技术概论》课程的建设思路、实施方案和效果，包括课程整合方案、课程内容改革、配套教材建设、教学实施效果总结等。

在如火如荼的职业教育课程改革中，我们要冷静思考，不迷信、不崇拜，不搞“一刀切”，不走应试之路，提倡 “生活教育”、“民主教育”、“创造教育”，全面推进素质教育，提高学生的整体素质。

云计算辅助教学已经成为教学技术研究的热点课题。针对目前高职院校课程存在的云计算辅助教学问题，提出基于云计算的高职课程辅助教学设计，并通过百会等云服务构建辅助教学平台，促进课程教学质量的全面提高，使学生最大化获得信息时代所必需的基本职业技能。

首先，介绍了四川信息职业技术学院计算机网络技术专业的发展历程与现状。其次，分析了传统人才培养模式，引发与企业合作的必要性。再次，阐述了计算机网络技术专业现在合作的主要企业与合作模式，在与企业深度合作的条件下探索了“校企联动、课证融通、行业为标、订单为主”的人才培养模式。

智慧教育是信息时代我国教育发展的必然选择和重要趋势，是破解教育发展难题的创新举措。当前，我国教育信息化水平的显著提升，各种智慧技术的逐步成熟，教育信息化经费的持续增加以及良好教育信息化政策环境的逐步建立，为发展智慧教育提供了强有力的支持。我国智慧教育的发展要结合国情大力实施大变革战略、科教融合战略、协同创新战略和无障碍战略。七大发展路径包括：建设智慧教育公共服务平台；无缝接入智慧城市系统；实施ICT应用能力提升工程；实施教育信息无障碍工程；建设智慧教育示范区；打造智慧教育产业链；建立智慧教育研发基�

对教育信息化背景下的高校教育技术组织机构的职能定位问题进行研究，是当前高校教育信息技术工作的紧迫命题。通过问卷调查、网络检索、文献查阅及案例比对，对高校教育技术组织机构的本质属性、成立背景、现实环境三方面进行综合分析，得出教育信息化和教育技术走向融合是必然趋势，高校教育技术组织机构是教育信息化有效推进的基石和中坚力量；得出新时期高校教育技术组织机构的基本职能在于对高校教育信息化的有效推进和常规教育信息技术工作的持续开展；得出“建设、服务、管理、教学、科研五位一体，均衡发展”的“南通模式”对处于低

责任教育，是指培养学生具有初步责任感、责任心和责任意识，并形成相应的优良品质和高尚的人格教育。具体讲，开展责任教育既是培养儿童和青少年对身心、学习、工作和理想具有高度负责精神的人，也是培养对他人、集体、国家和社会能够尽职尽责的人。只有从小打好这种个体内在品质的坚实基础，才能做到“责在人先，利
居人后”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”