秦灭六国，教材是从背景、过程、意义三个方面叙述的。

农业生产的恢复和发展是本课的重点之一，讲述时应抓住恢复的原因和发展表现展开。

张骞通西域是本课的重点内容，教材分背景、经过、意义三个方面展开叙述。

活字印刷术的发明，既是本节课的教学重点，又是教学难点。学习本目，根据教材内容，主要把握活字印刷术的发明者、时间、排版方法和影响，重点帮助学生理解“活”字的含义。

隋的统一是本课的重点内容，教材是从隋的统一和隋的强盛两大方面进行叙述的。在隋的统一这部分内容中，教师应该重点讲授统一的意义。教学中，教师可以联系三国两晋南北朝时期的国家分裂局面加以说明，让学生明确隋朝统一最重大的意义就在于它是统一国家的重建。 

本课主要学习三块内容：战国七雄、商鞅变法和都江堰。三块内容之间因果相联，各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵，适应战国七雄兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的建设促进了经济发展，最终秦取得优势，统一全国。

《祖国啊，我亲爱的祖国》是统编教材九下第一单元第一篇课文，是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。在诗人心中，祖国是饱经沧桑的过去、贫穷凋敝的现实与绯红黎明希望的交织体。

审题就是审查题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。认真审题、恰当利立意，才能确保写作符合要求，不跑题、不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。审题立意是九年级下册第二单元的写作训练主题，是第三单元写作训练主题“谋篇布局”准备，是与第三单元训练主题一脉相承的。

课文节选自当代著名画家李可染的《漫谈山水画》一文。文章探讨了山水画的历史、山水画创作中的意境和意匠问题，课文节选的是作者集中探讨意境的部分。文章开门见山，在第1段就明确提出主要观点，接下来，文章按照“是什么——为什么——怎么样”的认识顺序展开论述。

孙孔懿研究员的新著《苏霍姆林斯基评传》不久前由人民教育出版社出版。我数度捧阅，心潮起伏：不仅一再地为传主精神世界之丰富、生命之精彩而赞叹，也为孙老师埋头学问，耗12年心血向中国读者提供这部厚重的精神产品而喝彩。

少儿军事文学，或曰军事题材的儿童文学，曾经在儿童文学史上有过高峰。例如，徐光耀的《小兵张嘎》、管桦的《小英雄雨来》、李心田的《闪闪的红星》、刘真的《长长的流水》，这些红色经典成为几代人的集体记忆。

《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·亚米契斯创作的一部日记体小说，作品原名《考莱》（Cuore），出版于1886年。中译文有几个版本，第一个版本是1909年包天笑先生从日文转译过来的，取名《馨儿就学记》。1924年，夏丏尊先生对照了日文、英文两种译本翻译成中文时，把书名改为《爱的教育》。

心理学研究表明：以理解为基础的记忆，效 果大大优于机械记忆。 什么叫理解？理解就是把要学的新知识与自己头脑中已有的旧知识联系起来，从而产生对新知识的内在意义的认识。

面对小升初择校，很多家长都可以说是费尽心思，因为小升初信息不透明，也存在太多不确定性，所以需要家长花费大量的时间和精力去关注。虽然小升初已经过半了，但有些家长可能还是不知道小升初该如何下手。其实要想择校成功，主要是下面三个关键词。

如何克服面试紧张，表现孩子最佳的一面？6个技巧提升孩子面试成功率。

运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

《巨人的花园》是人教版小学语文实验教材第七册第三单元的一篇精读课文，是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。

培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。

体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。

友人要上此课，临近开课还不能定案。她发出“太上老君急急如律令”，中午，我应约伏案备课。

这是人教版语文四年级上册第二单元习作训练。本次习作要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。有两种习作形式供学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用“观察日记×则”为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。

认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。

引导学生边读书，边抓住有关描写潮水的词句，通过联系上下文或结合生活实际等方法来想象画面，从而感受到钱塘江大潮的神奇壮观，并鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。

人教版课标教材语文三年级上册期末检测题

三年级上学期期末词语复习