刚开始，在教学中，我认真备课，尽力上好每一节课，但是学生期末考试的成绩却不理想。我在不断地反思，对比试卷、发现问题并运用以下几种教育方法。

物理教学是一门艺术，它与我们的日常生活联系紧密，初中阶段的学生刚接触物理这门学科，内心充满了期待。如何激发学生学习物理的兴趣，是做好物理教学的关键。

在小学数学教学中，解决问题是数学教学中的一个重要的组成部分，是教师教学中的重点和难点，也是学生数学学习中的一大难点。因此，小学生解决问题能力的培养，对于提高学生素质，大面积提高教学质量具有十分重要的意义。

怎样把新课程理念转化为老师的教学行为？怎样活化课堂教学、有效组织学生的数学学习活动，使学生轻松掌握数学知识，达到教学目标？这些都是我们数学老师应深入思考的问题。

师者，所以传道，授业解惑者也。在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢？随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。

新课程教学要求时短高效，但不等于不要教学质量,素质教育也不等于不要学生的认知基础。那么,怎样才能做好初中化学课堂高效教学呢？

合作学习首先要把学生分成若干小组，我班每个小组都由6名不同能力、性别、性格、文化背景的学生组成，以小组合作的形式，在老师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，以期对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生积极影响。

在数学作业的批改上，我们最习惯用“√”“×”来评判正误。这种方法在判断学生解题正确还是错误上比较直观，能清楚地看出对与错,便于学生改错。

随着新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。

《音乐课程标准》指出：“创造是艺术及至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的体现，在音乐课中生动活泼的音乐欣赏，表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。”

计算能力是学生学习数学必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率和速度，将直接影响学生的学习成绩。

当前数学课堂提问中存在的问题1.课堂提问缺乏针对性。许多数学教师在备课过程中缺乏课堂提问的认识，没有精心地准备课堂提问内容，致使课堂教学过程中师生之间的问题互动显得非常随便，没有目的性和针对性。

使用指数，可对教育学一级学科的学术生产力进行分析。研究表明该指数对于衡量教育学科研究水平具有较好的适切性。研究发现，教育学一级学科总体学术生产力在所有人文社科一级学科中处于中等偏上水平，同时发现传统教育研究机构版图正在发生剧烈变化，综合性大学正在对传统师范院校发起有力冲击。

新课程标准下的数学教学过程对学校管理，对教师和学生都提出了新的要求。面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，把握新方法，适应新课程，从而掌握新的专业要求和技能。

随着教育现代化的不断推进，多媒体计算机以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。开发和利用先进的教学媒体，改革传统的教学方式，是当前中小学数学和其它课程教学工作中的一项紧迫任务。本文旨在就多媒体技术在初中数学教学中的应用进行一些简要的阐述和分析。

决定教学效果的因素是多纬度的，这就需要全面提升数学教师的教育教学水平和效益，更新数学教师教育教学观念，增强数学教师的教科研意识与信息素养，从而提高数学课堂教学的有效性。下面我谈谈自己的做法和见解。一、精选例题和练习课堂的时间非常有限，要想在有限的时间内取得好的效果，就必须在例题和练习的选取上下工夫，必须要有代表性，要紧扣知识点，不要重复试题，要上学生能举一反三，起到事半功倍的效果。二、调整备课思路教师要调整备课思路，把数学教学目标应由关注知识转向关注学生，数学课程设计应由给出知识转向引起活动，这

随着信息时代和知识经济的到来，计算机普遍应用于各行各业，甚至人们的目常生活也与计算机紧密相联。计算机等级考试(NCRE)，是由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。着重探讨了计算机等级考试与高校计算机基础教学的关系，并探索了如何通过开展计算机等级考试加强高校计算机基础教学。

本文对高职教育一体化教学模式的定义、特征、实现的途径、意义进行了论述，并对高职教育实施理实一体化教学模式进行了深入思考，指明了当前高职院校实行一体化教学的必要性和迫切性。

苏霍姆林斯基也曾说过：“ 如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。” 不辩便明：一个对数学毫无兴趣的学生能学好数学这是无法想像的。只有注重对学生学习兴趣的培养，才能更有效的提高教学效果。做为数学老师应努力使学生热爱数学，只有有兴趣，才能学好数学。怎样才能提高学生学习数学的兴趣呢？