激发学生学习兴趣 提高物理课堂效率

物理教学是一门艺术，它与我们的日常生活联系紧密，初中阶段的学生刚接触物理这门学科，内心充满了期待。如何激发学生学习物理的兴趣，是做好物理教学的关键。

一、精心设计课堂导入，激发学生学习兴趣

一节课能否吸引学生，课堂导入非常关键，好的导入能让学生更快地进入学习状态，调动学生学习的积极性。例如在学习《二力平衡》时，通过播放一段视频《平衡大师的艺术》，视频中大师将常见的物体如：石块、椅子、自行车、洗衣机、摩托车，短时间内让这些物体平衡，让人感觉不可思议，一下子调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生产生无尽的求知欲。

二、发挥实验教学的学科特色，调动学生学习兴趣

物理学科是以实验为基础的一门自然学科，知识和原理都是从探究实验中获得的，通过学生的观察和分析实验现象，学生就能够更好地掌握知识。实验是激发学生学习兴趣的重要途径。

1. 做好演示实验。演示实验操作不仅能活跃课堂气氛，还能够培养学生观察和思考的能力，在观察演示实验的过程中调动学生的多种感官，让学生在轻松的氛围中调节思维节奏。

2. 做好学生分组实验。尽可能提供给学生动手操作的机会，让学生在做的过程中，收获物理知识，知道知识的形成过程，在理解的基础上进行应用，而不是对知识机械的记忆和练习。这样学生一方面对知识能更好地理解和掌握，另一方面能减轻学生课业学习的负担，当学生感受到学习的兴趣时，也不会觉得学习是一种负担。

3. 引导学生课后自己动手实验。教材中有些实验，学生是可以自己在家完成的。这些内容可以放手让学生去做，学生自己主动的去找素材去完成探究内容，学生通过自己的动手实验会有更深刻的感知，到校后交流收获，分享、介绍做的图片。学生在交流过程中，不仅仅得到实验的结论，更多的是自己对实验的感受，能够更加科学、理性地看待问题。

三、利用信息技术，提高课堂效率

利用多媒体技术，能更加生动、形象地把所要讲述的东西展示给学生，图片、音频、视频资源的应用大大丰富了课堂教学的内容。例如，在学习电磁感应现象时，教师的演示实验，学生的观察会受一定的限制，我们可以在实验的基础上，通过播放flash课件，将导体在磁场中做切割磁感线运动时，同步显示感应电流方向的变化，这样既生动又直观，非常便于学生的理解和掌握，降低了学生学习的难度。