随着就业环境愈发严峻，对计算机教学也提出更高的要求，如学生自学能力的培养、创造性思维能力的培养及实践应用能力的培养等，而要实现这些能力的培养，则要求高校与计算机教师进一步地对该教学进行必要的调整与改革。为此，本文将结合当前的就业环境及社会需求，对未来计算机教学的改革方向进行研究和探讨，以期在提高学生自学能力、创造性思维能力及实践能力的同时为国家和社会培养出更优秀的计算机专业人才。

跨入21世纪的今天，世界继新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮，信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间，信息已日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，而作为基础学科之一的数学教学，它既是应用科学的基础，又兼有了科学与技术的双重身份，它更是培养创新型人才的重要阵地。

高职教育已经占据中国高等教育的半壁江山,它既不是本科教育的低层次的简装版,也不是 职业培训的学校版。它是以就业为导向,以职业为载体的人的全面发展的高等级教育。我国的高职教育的特点也是具有中国特色:高职院校都是由高专或中专院校转化过来的,教师结构和课程体系都是精英教育的课程模式,而学生是大学本科的剩余者,知识水平、学习能力较差,学习积极性不高。学生上高职院校学习的目的很简单,就是能够在理想的岗位就业 ,成为蓝领和白领之间的灰领,因此高职教育的课改迫在眉睫,势在必行。我们的《数据库应用技术》课程的课改就是围绕学生

创新是发展的灵魂,坚持以就业为导向,能力为本位,结合汽修专业特点构建适应市场变化和学生个性发展需求的课程体系,是培养适用型技术人才的需要。汽修专业在课程结构改革方面应立足于专业特点和本校实 际,努力探索“大专业、小专门化方向”的课程结构模式,将汽车运用与维修专业职业领域中通用的专业理论知识和技能构筑成基础能力平台,在此平台上确定专门化能力方向,通过“宽基础、活模块”的课程结构,将订单式和非订单式培养结合起来,努力构建有利于学生全面综合素质提高和个性化发展的课程结构,使汽车检测与维修专业毕业生在人才规格和专门

20世纪末发展起来的涉及众多学科,集计算机技术、传感与测量技术、仿真技术、微电子技术于一体的虚拟现实技术,能够通过计算机创建一种虚拟环境,以仿真的方式给用户创造一个实时反映实体对象变化与相互作用的三维虚拟世界, 通过各种感觉器官的作用,使用户可直接参与并探索仿真对象在所处环境中的作用与变化, 产生和现实中一样“身临其境”的感觉,提高了教学和训练的效果。由于飞行人员的培养, 更侧重于对直观判断能力和形象思维的锻炼,因此,在飞行教学训练中应用虚拟现实技术就 显得十分重要。应用虚拟现实技术研制的飞行教学软件,是把计算�

面对社会经济快速发展的新形势,我国职业教育将面临进一步深化教育教学改革、全面提升内涵质量、更加注重和提高教学质量与人才培养质量。为此,广大职业教育工作者都在创新思路、探讨方法、勇于尝试。下面对于《可编程控制器》的项目教学法改革,我谈谈自己的几点想法。

十年来随着高校的并轨与扩招,中等职业学校面对生源的急剧萎缩和人才需求的激烈竞争,各地中等职业学校纷纷寻求出路,在这种背景下也掀起了中等职业学校教学改革的浪潮。各种教育教学方法和模式如雨后春笋般涌现,极大地推动了我国中等职业教育的发展。我校在这十年的教育教学改革中也不断摸索不断创新,取得了丰硕成果。本人自1999年参加工作以来,即参与了学校汽车专业教学改革,在从学科本位到能力本位教育教学模式的转轨中,经历了从最初的“模块式”教学到现在的“一体化”教学的整个过程,对汽车专业教学改革有一点肤浅的认识。

电子行业发展日新月异,用传统的教学模式教育出来的学生根本适应不了市场的需要,其改革是势在必行。下面我谈谈个人对电子教学改革的看法:

由于现阶段的专业教学组织模式尚未脱离重知识传授、轻能力培养的被动式学习模式,被教育者的分析解决问题能力不强,特别是综合分析、解决问题能力,谋划组织能力,信息获取和知识加工能力更弱。仅仅局限于从有限的课本上获取物流方面的知识,对新观念、新方法了解太少,也很少与物流专业同行进行交流。

在职业教育教学中,贯彻以学生就业为导向的办学思想,培养企业所需要的人才;注重学生能力的培养,注重学生会做什么?能做好什么?以此为出发点和培养目标,我们的职业教育工作也就有的放矢了。以下是本人在实践教学中,针对机械加工专业教学实践,摸索出的利用普通钻床加工高精度孔系的工艺和方法,希望与职教同仁共同探讨,以寻求共同进步,共同发展的目的。

目前，各高校均开设计算机学科，而计算机教学效果对于高校培养高质量的计算机人才具有重要的作用，其中互助教学就是一种能够有效提高高校计算机教学质量的方法。

　近年来,我国的职教专家在充分研究国外职业教育课程模式已有经验的基础上,结合我国市场经济实际,创造性地推出了一个中国职业教育的课程模式——“宽基础、活模块”课程模式。基于职业学校会计教育在会计教育中的这种定位,以科技教育为目标导向,用现代科技给我们创造的条件和种种便利,将职业学校的会计电算化教育扎扎实实地做好,作为一个一线的会计电算化教育工作者,我认为有必要在“宽基础、活模块”的教学方式方面进行探索。

从云计算基本概念及主要特点出发，结合对当前音视频后期制作教学平台存在的问题进行分析，探讨了云计算在音视频后期制作教学平台中应用的可行性。

长期以来,职业教育课程改革止步不前的原因在于课程微观内容的设计与编辑远未跳出学科体系的藩篱,因而在这一传统观念束缚下编写的教材始终不能适应职业工作的需要。中等职业教育教学的改革,最终要归结到课程的发展与改革。

随着现代远程教学手段的多元化应用，跨校区教学、实时答疑、国际课堂分享、协同项目办公、网络学习等各种远程服务的应用及优化管理，是高校信息技术的深化体现。论文利用交互特性的教学关系行为方式，通过解析国际课堂、远程答疑的实践案例，探讨视频会议系统的互动设计应用及效果形成因素。针对目前高校教学资源容易形成分散、失控，分布不均的现状，结合我校四年来视频会议系统在交互应用中存在的问题，为高校信息化发展提供实践经验和创新思路，尝试解决远程信息获取和交互的传输瓶颈及设备设施利用率等问题，并给出相应策略。

对国内外现有的课堂点名方式进行了分析，针对现有方式的不足，引入并介绍了短信猫的基本工作原理，利用其短信接收功能，提出了基于短信猫的课堂自动点名系统，对系统的业务、功能和数据库结构进行了分析与设计，给出了系统的技术架构及对应的实现步骤，并通过实际课堂点名验证了系统的实用性。

云计算、物联网已成为信息技术的第三次革命，移动学习已走进现代远程教育的视野，微博、微视频和微课程等微技术风起云涌。从电大系统的现状入手，在分析绩效技术与教育技术相关性的基础上，提出现代远程教育技术的绩效模型，该模型以学习载体、学习风格、学习记录、自学能力、交互程度、资源利用、考核能力、学习结果(学习者能力提升程度)为八个维度，并从信息传输载体、在线课程两个方面对现代远程教育技术的绩效进行分析比较，以期找到一种可行的、有绩效的现代远程教育技术的发展策略。

针对高校电子信息类专业单片机课程教学中普遍存在学生动手能力不强的问题进行分析，提出以基础实验项目和综合实验项目改革为切入点，重点介绍项目的选择过程和实施方法，确立了以项目设计教学法为核心的教学体系。该教学体系着重强调学生为主，教师为辅的培养模式，实现学生个性化培养的目标。实践表明，项目设计教学法能将单片机类课程理论与实践教学有机结合起来，提高教学质量和效率，为进一步提高学生的工程素质和创新能力打下坚实基础

中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村学生不喜欢学习数学，没有兴趣。针对这一情况，教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。

随着高职教育从量的扩张到质的提高，从重规模发展到重内涵建设的转变，各高职院校都确立了以提高质量为核心推进职业教育改革创新的路线图，而教学做一体化专业实训室的建设是保证提高高职教育质量的重要条件。教学做一体化实训室是集多媒体教学、示教、实训于一体的多功能实训室，通过“在做中学，在学中做”提高学生整体实践动手能力，实现学校“技能型人才”的培养目标。