美育不是进行美学理论知识的简单传授，而是在美学理论指导下进行具体、生动的审美实践活动。新时代美育强调对人生价值观的培养和陶冶，追求美的精神实质、人生的美学趣味和美的审美境界。

苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。”可以说，音乐课程在学生的成长中，常常发挥着不可替代的作用。

课程思政将思想政治元素融入各类课程之中，使启迪智慧与涤荡心灵相融合，从而实现协同育人。如何使课程思政真正落地并高效施行？协同的教、融通的学、综合的评是课程思政的三大支撑，其一体化运行机制会为课程思政提供系统化动力。

一些学校的语文教学，内容缺乏逻辑提升，缺乏思维训练。有没有另外的一种可能让我们的语文课堂展现思辨的样态，让学生在有限的时间内获得无限的可能？

素养表现型教学就是立足学科实践，以素养发展为导向，让学生在完成学习任务的过程中，通过表现的方式提升素养，形成良好的品格和能力，过有文化意义和审美意义的语文生活，真正落实学科育人的目的。

孩子为什么要学习？一方面，孩子的学习能力是与生俱来的，学习欲望是本能的，有生存的欲望就会有学习的欲望。从这个意义上说，孩子都是爱学习的，也都是会学习的。

每一次改革都基于一个具体的痛点。“双减”新政也一样。作业负担和校外培训负担早已成为附着在教育肌体上的病毒，让学生和家庭不堪重负。

随着“双减”政策的落地，课堂要高效就必须施以接地气、有实效的妙招。

结合过往教学经验，我们为理想中的语文作业勾勒了基本轮廓：兼顾各种类型学习者，即有个性；适应不同阶段学习者，即有挑战；与现实生活相辅相成，即有用处；家庭成员能共同参与，即有温度。

高质量的作业设计要遵循“五定”原则。

习作是小学中段语文教学的重点及难点。那么，如何改革习作教学，才能让学生喜欢写作？我们从以下几个方面进行探索。

作为一线初中数学教师，十几年来，我在教学过程中总碰到不少学生反映“数学很难，做题做不出来”的问题。究其原因是学生学习了太多零散的、浅层的数学知识。知识缺少结构化，导致在解决综合问题时不能有效建立知识、方法的链接，解题无从下手，学生的学习兴趣、主动性和效果往往大打折扣。

根据文体分类来教单篇课文，是我从这套书中收获的第一个经验。我尝试根据不同文体的特征、教学价值设计教案，并在课堂上进行检验。后来教神话《盘古开天地》一课，我不再使用以往的教学套路，而是着力指导学生在读读、想想、说说等环节中体会神话之神奇。

英语写作是高考英语试题的重要组成部分，对学生能力要求较高，给许多考生造成了不小的困扰。最近我在高三年级外语组听课，参加了高三联考的成绩分析与读后续写的问卷调查。

《乌鸦喝水》的经典故事，最早出现在《伊索寓言》，名为《乌鸦和水罐》，后来入选小学语文教材。这个故事主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，看见一个有水的瓶子，可是瓶子里水不多，瓶口又小。乌鸦就把小石子一个一个地放进瓶子里，以此喝到了水。这个故事告诉我们：当我们遇到困难时，不能止步不前，而要积极想办法解决问题，另辟蹊径才能让问题迎刃而解，轻轻松松地化解危机。

基于统编教材的大单元教学设计已成为语文教学的必然取向。那么，小学语文如何围绕语文要素进行大单元教学？我在六年级下册第二单元《外国文学名著》单元教学中进行了尝试。

校本课程建设是新课改理念落地的重要抓手，可以帮助学校更好完成立德树人根本任务，为学生的综合发展、全面成长服务，也会成为学校打造特色文化的一条有效路径。新课改走过20年，对于校本课程的研究、实践也在不断深入，渐渐呈现出几条清晰的发展脉络。

高阶思维能力是一种适应学生终身发展和社会发展需要的理性思维能力，是适应新时代发展的关键能力。初中生物作为一门科学性学科，培养学生的思维能力是其学科教学重要的教学目标之一。

炎黄联盟是本课难点之一。一要区别“黄帝”与“皇帝”。“黄帝”是传说中上古帝王轩辕氏的称号，是中华民族的始祖；“皇帝”是古时最高统治者的称号，在后来才有。二要了解华夏族的形成。炎帝归顺黄帝后，黄帝和炎帝联合起来，打败了东方强大的蚩尤部落，后来两个部落结成联盟，经过长期发展，形成日后华夏族的主体。

原始农业的发展，是本课的难点。教材主要从水稻、粟和黍等农作物的种植、家畜饲养、农业生产工具等方面，简要呈现了原始农业的兴起和发展。

北京人的发现是本课的重点内容。教材从发现地点、距今时间、发现过程三个方面进行了叙述。

造纸术的发明是本课的重点内容，教材是从书写材质的变化、蔡侯纸、造纸术的外传及作用三个方面叙述的。

关于“推恩令”的实施问题，需要联系汉朝初期铲除异姓王、分封刘姓王所带来的严重后果。到文景之世，诸侯王的势力急剧膨胀，公元前154 年发生了以吴王刘濞为首的七个诸侯国对抗中央的叛乱。

这个揭帖宣传了哪些主张？你怎样看待这些主张？

休养生息政策是本课的重点内容，也是本课的难点，起着承上启下的作用。教材是从背景、内容、意义三个方面叙述的。

孔子和儒家学说是本课的重点。学习本目，根据教材内容，主要应把握孔子其人及其儒家学说和教育思想，了解其思想产生的历史背景和对后世的影响。

教材主要从战国七雄形成、兼并战争的特点和评价三方面陈述。

春秋时期的经济发展是本课的重点和难点。本课从经济发展角度阐述了春秋时期社会变化的主要表现。

夏朝的建立与“家天下”是本课的重点内容之一。教材从夏朝的建立、夏朝都城遗址的考古发现、夏朝的灭亡三个方面展开叙述。

光武中兴是本课的重点内容，教材是从背景、措施、结果三个方面叙述的。