第6课 动荡的春秋时期

　　一、重难点分析

　　春秋时期的经济发展

　　春秋时期的经济发展是本课的重点和难点。本课从经济发展角度阐述了春秋时期社会变化的主要表现。

　　关于经济发展这一内容，学生学习的主要困惑：一是对于春秋时期经济发展具象的认知；二是对当时经济发展成就的归纳和对意义的认识。

　　针对第一点，教材提供了春秋时期铁农具等相关图片，我们还可利用其他考古文物和文献记载来活化教学，加强学生的感性认识。如铁器使用：1990年河南三门峡虢国（春秋中期为晋国所灭）墓地出土的“玉茎铜芯柄铁剑”，1986年陕西凤翔秦公1号大墓出土的铁铲、锸、环、削刀等铁器（墓主人被推定为秦景公，卒于公元前535年）。牛耕出现：孔子弟子冉伯牛名耕，晋国力士名牛子耕，《国语·晋语》载“范、中行氏……今其子孙将耕于齐，宗庙之牺为畎亩之勤”，皆说明春秋时期已把牛与耕结合在一起。水利兴修：公元前6世纪，楚国令尹（国相）孙叔敖在今安徽寿县修芍陂，可灌溉10000多顷田地。手工业专业化：《周礼·考工记》载春秋时“郑之力，宋之斤，鲁之削，吴粤之剑”闻名遐迩。青铜器：河南新郑李家楼出土春秋中期的莲鹤方壶，湖北省荆州市望山楚墓出土越王勾践剑。纺织业：《汉书·地理志》载齐国能“织作冰纨绮绣纯丽之物，号为冠带衣履天下”。煮盐业：《管子·地数》载齐国“聚庸而煮盐”，成为国家重要经济收入之一。漆器：以楚国闻名，长沙春秋楚墓出土了漆棺、漆木车等。市场：《战国策·东周》载齐桓公“宫中七市”。

　　针对第二点，可按农业、手工业、商业三个方面，尤其要突出铁器、牛耕使用对于生产力发展的划时代意义的认识，它把中国的物质文明由青铜时代推进到铁器时代。

　　王室衰微

　　王室衰微是本课的难点。关于分封制的瓦解：一是理解其原因，它是当时生产力尤其是铁器、牛耕使用产生的结果；二是从生产力发展到分封制瓦解的内在逻辑关系入手，可调整讲授顺序，先讲经济制度上的井田制瓦解，后讲政治制度上的分封制瓦解；三是在讲分封制、宗法制被破坏时，可采用与西周制度对比的方法。

　　诸侯争霸

　　诸侯争霸是本课的重点。应明确以下几点：

　　（1）争霸原因：一是王室衰微；二是各诸侯国经济政治发展不平衡；三是各诸侯国争夺土地、人民、财产和政治上对其他政权的支配。

　　（2）争霸使用“尊王攘夷”口号的原因：周王室虽衰微，但仍具有天下共主的名分，打着“尊王”旗号可以挟天子以令诸侯；当时少数民族势力发展，威胁中原华夏族诸政权，打着“攘夷”旗号充当保护者角色，能赢得华夏诸政权的认同。

　　（3）主要霸主：先后有齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践，他们都先后召盟，并获得周天子的认可。

　　（4）齐桓公首霸诸侯的原因：一是地理上近海，有渔盐之利，工商业发达；二是任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，使国家实力大为增强；三是提出“尊王攘夷”口号，获得政治上的优势。

　　（5）越王勾践品尝苦胆故事的意义：只要发愤图强，弱国就有可能打败强国；一个人有理想，又能艰苦奋斗，定能成就一番事业。

　　（6）争霸战争的评价：一方面，它确是无道义战争，灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦；另一方面，它又具有一定的历史进步意义，它破坏了僵化和落后的西周体制，更重要的是，它既使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一，又促进了中原华夏族与周边的戎、狄、蛮、夷的交融，形成中国历史上第一次民族交融的高潮。

　　二、史料解读

　　平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

　　——［西汉］司马迁：《史记》卷四《周本纪》

　　【解读】西周末年，周幽王宠爱褒姒，烽火戏诸侯只为博红颜一笑。更为甚者，为取褒姒欢心，立其为后，以其子伯服为嗣，废申后及太子宜臼。周幽王十一年（公元前771年），宜臼逃至申国母舅家，申侯联合缯国和犬戎伐周，杀幽王、伯服于骊山下，西周灭亡。宜臼在申侯、鲁侯、许文公等诸侯拥立下即位为王，是为平王。因都城在战争中遭受严重破坏，且为了避免北方游牧民族的侵扰，平王得晋、郑、秦和其他诸侯之助，于次年（公元前770年，周平王元年）东迁至雒邑，重建周王朝。因雒邑在镐京之东，故称“东周”。平王东迁后，王室实力大为削弱，无力控制日益强大的诸侯，中国历史进入诸侯混战的春秋战国时期。

　　三、问题解答

　　1.材料研读

　　想一想：春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？

　　诸侯各自为政、相互攻伐，国家处于分裂割据状态。

　　2.问题思考

　　春秋时期诸侯争霸有何利弊？

　　春秋时期诸侯争霸，给社会带来了种种灾难。但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，国家出现了走向统一的趋势。

　　3.课后活动

　　（1）按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。想一想：这种情况反映出了什么问题？

　　这反映了王室的衰微、诸侯势力的崛起。西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解，这里主要反映西周礼乐制度的破坏。

　　（2）搜集有关材料，每人编写一则春秋时期的小故事。然后在全班举办一次故事会。

　　活动设计：学生根据已有知识，或根据课前查阅的相关书籍和资料，以小组为单位，每组讲述一则跟春秋时期的历史相关的故事或成语，如：“退避三舍”“一鼓作气”“卧薪尝胆”等。

　　活动目标：加深对春秋时期历史的了解；培养学史兴趣和探究能力；训练讲述历史的口头表达能力。