机电一体化专业实训室建设的教学做合一

　　摘 要：随着高职教育从量的扩张到质的提高，从重规模发展到重内涵建设的转变，各高职院校都确立了以提高质量为核心推进职业教育改革创新的路线图，而教学做一体化专业实训室的建设是保证提高高职教育质量的重要条件。教学做一体化实训室是集多媒体教学、示教、实训于一体的多功能实训室，通过“在做中学，在学中做”提高学生整体实践动手能力，实现学校“技能型人才”的培养目标。

　　关键词：教学做一体化 实训室建设 职业技能

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，职业教育要把提高质量作为重点，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。近年来我院实施了“工学结合、教学做合一”的人才培养模式，将理论教学与实践教学相结合，强调“教”“学”“做”合一。“做中学、学中做、做中教”的教学模式，必须有稳定的校内外实训基地作支撑，利用实训装备来动手操作。因此，在我校省级示范性实训基地建设过程中，新建了实训大楼和现代工程加工中心。在实训室的设计及布置中，我们以“办教于企”的模式提升实训室建设的标准化水平，通过实训让学生掌握职业技能，以实验实训教学创新和建设促进教育质量的提高。

　　1 教学做一体化实训室建设的意义

　　1.1 必要性

　　高职教育是一种以就业为导向的职业教育，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才的使命。目前，高职教育已经从量的扩张转到质的提高，从重规模发展转到重内涵建设。实训室建设的教学做合一也成为各大高职院校改革创新的重头戏。教学做一体化教学模式的关键环节是“做”。要真正实现“做”，就要有实训室，教学做一体化专业实训室的建设已成为高职院校实现培养高级专门人才目标和学生完成学业的必备条件，是保证提高高职教育质量的重要条件，是高职院校深化教学改革和实现人才培养目标强有力的组织保障。

　　1.2 意义

　　实训室的教学做合一，是通过以现场训练为核心，以任务驱动强化学生的能力训练，在全新的开放式课堂中培养学生的实际应用能力和岗位关键能力，培养服务意识、诚信品德和团队协作的职业素养。通过在教学做一体化实训室的学习，学生可以将理论与实践相结合，掌握一定的技能，培养学生的动手能力，为今后就业及高质量地完成工作打下基础。教学做一体化实训室的建成，为学生职业岗位能力训练搭建了重要的平台，为机电一体化专业实践教学模式改革提供重要的硬件支撑，既是学生学习理论与提高学生实践动手的基地，也是学生职业能力培养和提高的重要场所。

　　2 教学做一体化实训室建设思路和措施

　　2.1 建设思路

　　麦可思公司调查报告指出，我国职业院校的许多毕业生主要存在着实践经验缺乏，动手能力差，缺乏实际应用工作能力，在3年内无法达到企业岗位的要求等问题。为此，我院教学做一体化实训室以“工学结合”为指导思想、根据机电一体化岗位能力需要，通过校企联合开发，实现实训室建设主体多元化以及实训室功能布局与企业生产营运流程的一一对应，并为构建融教、学、做于一体的教学环境奠定一定的硬件基础。

　　2.2 建设措施

　　我院以加强实训室建设为抓手，依托实训基地平台，积极推进人才培养模式的改革。改变传统的教学模式和以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心的落后观念，使教、学、做融为一体，有效地培养了学生的综合素质、创新能力和实践能力。