2月13日，记者从武汉市教育工作会议获悉：武汉市2014年将全面实施中小学教师职称改革，中小学教师也可以参评与大学教授一样的正高级职称。

2014年“湖北名师”和特级教师的评选工作3月20日启动。湖北省教育厅表示，今年的“湖北名师”、特级教师候选人向农村、偏远地区学校教师倾斜。同时，由于湖北省现有在岗特级教师学段、学科分布不均，各地在推荐评选特级教师时，要尽可能兼顾学段、学科的平衡，中等职业学校教师应占一定比例。

记者4月19日从省教育厅获悉，湖北省今年继续评选“湖北名师”、“十佳班主任”。今年的评选更加看重学生、同行的认可度及满意度，“十佳班主任”的评选，则实行一票否决制。

日前，孝感市教育局对参加2014年度“湖北名师”评选的推荐人选进行了公示，广大教师对公示人员有异议，可在公示期内，电话或书面向市教育局反映。

王先海，全国优秀教师，湖北省特级教师，“全国科研优秀教师”，“全国百佳特色教育调研一级特色教师”，首届“湖北省优秀中学语文教师”，第二届“武汉市十大名师”，享受武汉市人民政府专项津贴专家，武汉市教育界名师“王先海工作室”导师，硚口区教育局首届专家指导团成员，汉阳区教育局教育专家视导团成员，硚口区首席教师工作室导师。

董耀红：女，硚口区体育馆小学语文教师，湖北省特级教师，中学高级。

在最近的一些调研中，我们看到当前加强与改进中小学生的思想道德建设还存在着一些突出的问题，主要表现在：社会环境的不良影响；家庭“重知轻德”的教育；学校德育评价不够完善；学生忽略自身修养提高。究其原因是多方面的，但从学校育人的角度来讲，要为学生搭建健康成长的平台，学校必须花大力气研究建构道德教育的新模式。

构建和谐社会，发展素质教育，这种新的形势对教师素质提出了新的要求。学校担负着培养高素质人才的重任，而具备高素质的教师队伍是培养高素质人才所必需的条件。笔者对此谈一谈粗浅的看法。

暑假期间，我有机会带领几个学习优秀的初中学生到北京去领奖。期间发生的几件事情，引起我的深思。其一：几个学生在逛街时各自购买了几支羊肉串，之后便开始边吃边聊起来，无视于我和另外一名教师的存在。其二：坐火车时，由于其中一名学生忘了准备晚饭，于是我把自己带的一盒方便面给了他，这个同学拿过之后马上泡吃了，连一个谢字都没有。其三：在整个行程中，大包小包带的不少，但他们没有一个人提出要帮助老师提包，类似的事件还有好多。事情看起来虽小，但是从中看出我们的“优秀学生”缺乏做人的基本道德，这不能不引起我这个中学政

中国素称“礼仪之邦”，历来有重视道德教育的传统。孔子视“礼”为最完美的伦理规范和制度，把守礼和越礼分别视为道德上的大是大非。而礼仪本身并不是道德，却被认为是一切道德之源。学校和家庭中的礼仪训练，如果被赋予道德内容，它就是道德教育一种有效的手段或途径。

中等专业学校既不同于普通中小学，又有别于高等学校，有其自身的特殊性，那么，在中专学校任教的英语教师应该具备怎样的知识结构呢？

未成年人思想道德建设是一个系统工程，需要学校、家庭、社会“三位一体”形成合力，方能取得实效。因此，积极营造和优化社会德育环境，就成为当前加强未成年人思想道德建设的一项迫切任务。

在乡村中学分管德育工作时，我曾经对学生开展了几项调查，其中之一是：“你们在旅游地的草坪上野餐后，有三种做法：一是对产生的垃圾不处理；二是将产生的垃圾带走，送到指定的地方；三是将自己产生的垃圾处理完后还将他人产生的垃圾一起带走”。

由于受社会和传统观念等多种因素的影响，我们对学校在新的历史时期德育应有的变化，还存在某些片面的、模糊的认识，这在一定程度上影响了学校德育功能的正常发挥。如何在新时期、新形势下用新的德育观去培养教育下一代，我认为应对学校德育作出理性的辩证思考与探索，更新并树立新的德育功能观是完全必要的。

在学校生存问题逐渐退位为次要问题之后，如何实现学校内涵式发展，是摆在学校面前的一项紧迫而又艰巨的任务。面对生源实际，我们在充分调研和认真思考之后，形成了共识：学生考试成绩的高低，与其是否具备高远的志向和抱负、高昂的士气和精神、高雅的志趣和情怀息息相关。

近年来，随着教育事业的蓬勃发展，人们越来越深刻地意识到教师的师德素质和业务水平在学校教育中发挥着重要作用，现代教育改革的重点已经转向教师队伍建设。