把班级管理权还给学生

　　日照市外国语学校的刘琳琳老师刚接任三年级(4)班班主任的时候，看到学生们无精打采地出操，毫无精神地做操，就想：朝气蓬勃的学生没有点精气神怎么能行?

　　她决定从学生课间操抓起，于是，她让全班学生共同讨论，拿出有效方案。最终，“同位训练——小组竞争——比赛纠正——全员提高”的方案出炉了。学生们按照方案要求进行操练，同时在体育老师的规范指导下，班级课间操状况发生了明显的变化。学生们出操、退操快、静、齐，摆臂有力，口号响亮，动作规范，受到很多老师的称赞。刘琳琳鼓励学生们持之以恒，养成良好的习惯。如今，三年级(4)班的课间操已成为校园的一道风景、班级的一个特色，自然也是学生们的骄傲。每学期的广播体操比赛，对他们来说是小菜一碟，他们次次都能得第一名。这件事大大提高了学生们的自信心，也使刘琳琳相信学生们有能力管理好班级。

　　班委是一个班级的龙头，因此，刘琳琳首先考虑建立一个协调统一、凝聚力强的班委。该班有61名学生，为了使绝大多数学生有当班干部的机会，让每一名学生都相信“我能行”，她和学生一起设置了38个班干部岗位。班干部选用采取自我推荐、竞选演讲、无记名投票的方式，这样既可以给学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置。班干部的评比根据平时表现、纪律、学习等方面的情况确定。班干部轮换是为了定期反思，查找优点与不足，为下一步工作打好基础。班干部就是在这样的情形下一步步成长起来，逐步成为班主任得力助手的。

　　为调动每一名学生的积极性，使学生体会到自身的价值，该班在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，包括班干部管理制度、值日生管理制度、任务承包责任制度、活动组织制度。在这种广泛的参与过程中，学生们在集体中找到了自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

　　有一位同学，平时不喜欢学习，很贪玩，也很难管教，经常不完成作业，同学们给他起了个绰号叫“懒羊羊”。但他很会讲故事，刘琳琳就在一次故事会上对学生们说：“他不是‘懒羊羊’，应该是‘喜羊羊’，因为他给大家带来了快乐。如果大家多去督促他、指导他完成作业，相信他完成作业后会更加地喜气洋洋。”这令该生感到很意外，马上坐下刷刷地做作业。从那以后，同学们都热情地帮助他，他进步得非常快。现在，他担任了班级“故事会”小主席，更加喜气洋洋，更加信心百倍。

　　刘琳琳经常教育学生，一个班集体要和美、向上，班级中的每一个成员都要维护班级，有好事大家一起分享，有困难大家一起克服，每个人都是班级的主人。每学期一开学，她先与学生一起修改班规，学生们自己修订自己执行。比如：上课你的同桌不听讲，你就有权利告诉他要认真听课;看见有同学做危险的游戏，要及时提醒;班级的墙报坏了，谁看见谁整理。擦黑板的同学忘了擦黑板，你看到了怎么办?图书角的图书乱了，怎么办?带着问题去引导，久而久之，学生的责任心便培养起来了。现在，学生维护班级的意识很浓厚，爱管“闲事”的多了，漠不关心的少了，整个班级生机勃勃。

　　班级开展的各项活动，也由学生自己组织，像讲小英雄故事、演神话故事、古诗词朗诵、我是小小演讲家、名人名言背诵、班级快乐运动会、防震防火演练等等。特别是大青山拓展训练、龙门崮登山考察、参观日照电厂等活动，创意新颖，让学生们走出课堂，融入自然，以全新的军事特训和体验式拓展为工具，增加了乐趣，锻炼了能力，凝聚了合力，促进了学生健康成长。

　　“看着他们自主管理，看着他们好学懂事，看着他们快乐成长，我感受到一种特有的人生享受。”刘琳琳说。