把“识字”放在关键处

    执教内容：北师大版小学语文二年级《小猫刮胡子》 

    执教教师：辽宁省沈阳市沈河区热闹路第二小学 赵 丽

    课前自主预习

    课前让学生自主预习课文，主要内容分为五部分：画一画，读一读，圈一圈，组一组，找一找。自主预习由组长带领组员共同完成。

    “画一画”环节，学生要标出自然段序号。“读一读”环节，学生要借助拼音把课文字音读准、句子读通顺。“圈一圈”环节，学生要圈出文中带有生字的词语。“组一组”环节，学生要给生字组两个词语。“找一找”环节，学生要找出生字里的平、翘舌音，易错音和多音字。最后，学生若存在疑惑，可以进行简单批注。

    教学目标

    1. 认识13个生字及词语，学写“破”“脸”两个生字。

    2. 正确、流利地朗读课文。

    3. 通过学习课文，了解主人是怎样刮胡子的，小花猫是怎样看主人刮胡子的。

    创设情境，导入新课

    师：同学们，今天老师要和大家共同学习一篇有趣的课文《小猫刮胡子》，刮和胡都是要会写的字，希望大家能一眨不眨地看老师书写课文题目，争取记住它们。

    （教师板书“小猫刮胡子”，并找学生单独读、齐读课文题目）

    小组交流，预习汇报

    师：接下来，各小组交流预习内容，之后准备小组汇报。

    （此处分为三个环节。第一个环节：小组合作读课文。教师找其中一个小组汇报课文有哪几个自然段，并分段读课文。第二个环节：读准课文中的词。教师找学生读课文中的重点字词。第三个环节：易错音我提示。教师找学生上讲台汇报课文中生字里的平、翘舌音，易错音和多音字，其他学生可以纠错并补充）

    出示词语，教师点拨

    师：课文开头的“咯吱，咯吱”是什么声音呀？

    生：主人刮胡子的声音。

    师：同学们，像这样模拟人、动物、事物发出声音的词，就叫拟声词。大家还知道哪些类似的词吗？

    生：哗啦哗啦、轰隆轰隆、叽叽喳喳、咕咚咕咚、叮咚叮咚……

    师：课文第一段有个成语“聚精会神”，大家知道是什么意思吗？谁在聚精会神干什么？

    生1：聚精会神就是特别认真。

    生2：主人在聚精会神地刮胡子。

    师：知道为什么刮胡子要聚精会神吗？

    生：主人怕刮破自己的脸。

    师：对呀，如果一不小心就会刮出血，挺危险的。课文里还有个成语是“头破血流”，大家知道“血”字有几种读音吗？

    （教师出示“血”的两种读音）

    师：老师给大家看两个句子，你们看看这两处怎么读：

    （1）你摔倒了，当然会碰得头破血流！

    （2）我的手出血了。

    （教师让学生区分读音）

    师：告诉你们一个秘密，“血”字没有“xuě” 的音，平时可要注意哦。

    （学生互相交流这个字的读音）

    师：课文里还有一个词是“干干净净”，你们能说出这种AABB形式的词语吗？一边说，我们一边记，看谁记得多。

    生1：仔仔细细、平平安安、快快乐乐。

    生2：高高兴兴、认认真真……

    师：边听边记这个习惯特别好，别人说我来记，我们比一比看谁记得多。记住别人说的词语，就是积累，就是学习。

    学习生字，指导书写

    师：这节课我们重点学习写这两个字：破、脸，这里有两个新的偏旁，石字旁、月字旁。要想把字写得正确而且好看，我们要仔细观察。

    （教师出示“破”字演变过程，让学生猜字）

    师：古代人写字就像画画似的，随着时间的演变，为了书写方便，“破”字慢慢就变成了现在的样子。石头碰皮了，就是破，是不是很有意思呀？你们看，记这个字按照意思就好记了！

    生：（恍然大悟）对呀。

    师：写好这个字的关键是左边石字小一点、高一点，右边皮字矮一点、大一点，大小不能差太多。

    （教师示范写，在写字时没有看一笔写一笔，而是一气呵成）

    师：请大家描一个，写一个。（学生写完之后，教师进行评价，纠正写得不好的字，在全班展示写得好的字）

    （“脸”字教学过程略）

    品读感悟，理解课文

    师：谁来读第一段，这段写了谁在干什么？

    生：主人在刮胡子。

    师：你能用一个词来说说是怎样刮胡子的吗？还记得吗？

    生：聚精会神

    （教师板书“聚精会神”）

    师：看，老师在干什么？

    生：在剪纸。

    师：你能在前边加上拟声词吗？

    生：咔擦咔擦，老师在剪纸。

    师：_________木瓜掉到水里啦！前面能加什么词？

    生：咕咚咕咚，木瓜掉到水里啦！

    师：大家再读读这几个句子。你看，加上拟声词，是不是觉得特别有意思？大家再来仿说句子：_____，_____，________。

    生1：叮咚，叮咚，小明在摁门铃。

    生2：轰隆隆，轰隆隆，要下雨了。

    ……

    师：主人在聚精会神地刮胡子，那小花猫又是怎么看的呢？请大家自读第二段。

    生：一眨不眨。

    师：这说明小花猫看得很认真。今天学习了两个重点词语，一个是主人的聚精会神，一个是小花猫的一眨不眨。这两个词语，都让我们知道他们做事很专注，你看我们今天的收获多大呀！

    （教师带领学生读课文。指名读、小组读、全班齐读）

    师：主人刮完胡子走了，留下了既可爱又好奇的小花猫，后来小花猫又做了什么？结果又是怎样的呢？我们下节课再来学习。

    ——— 教学反思 ———

    突出重点，突破难点。在教学过程中，我把重点放在了识字、写字上，为了让学生更好地识记生字，我通过让孩子观察不同时期汉字的变化，从而了解汉字的演变过程，激发他们识字的兴趣。

    注重语言训练，引导学生朗读。我让学生通过对比句子，发现拟声词的运用及好处，然后引导学生通过仿说进行语言训练。又通过抓重点词“聚精会神”“一眨不眨”，了解主人刮胡子的认真和小花猫观看的专注，然后让学生通过朗读感悟、理解课文内容。这一过程中，我尽量减少对课文的分析、讲解，重点引导学生抓重点词、读课文，真正让学生成为课堂的主人。