新时期农村幼儿园园长“三要”

　　近年来，我省农村各地抢抓国家重视学前教育机遇、认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中有关学前教育发展任务、大力推进实施《湖北省学前教育三年行动计划》新建许多乡镇中心幼儿园。有的采取利用闲置的小学校舍改建、并利用富余的小学教师通过转岗培训让其从事幼儿园保教保育工作。建园伊始，这些举措较好地解决了广大农村幼儿入园难的问题，提高了入园率。但在这几年工作中这些幼儿园发展受到以下方面制约：一是那些改建的幼儿园是利用过去小学教室改做幼儿活动室，结果活动室面积不大影响幼儿活动室区域活动构建以及区域活动有效开展,还有教室旁边没有卫生间又造成幼儿教师照料幼儿上卫生间等保育以及安全管理工作量大;二是缺少专业幼儿教师，那些小学转岗教师缺乏科学专业保教保育基本功;三是农村幼儿的父母大多在外打工，留守儿童较多，大多数幼儿是由爷爷奶奶监管。这些爷爷奶奶生怕孩子输在起跑线上，总是要求幼儿园要像小学一样教幼儿认字写字做作业。少数幼儿教师迫于家长压力在教学中出现小学化倾向。四是我县农村幼儿园没有校车，农村村民居住分散，大多数农民整天忙于劳动没有时间接送孩子上幼儿园，幼儿园又没有校车接孩子上幼儿园，以至少数居住偏远村民的孩子想上却上不了幼儿园。

　　为解决制约新时期幼儿园发展中遇到瓶颈问题，作为幼儿园园长首先要树立忧患意识、勇于担当起国家赋予的责任和使命，树立教育要面向未来、应着眼长远、积极向未来作规划等教育观。儿童是祖国的未来、是实现中华民族伟大复兴的这一中国梦的主力军。幼儿园承载引领孩子走好人生第一步，让孩子在幼儿园健康快乐成长，养成良好的行为习惯，为孩子未来发展奠定了坚实基础。良好的开端等于成功了一半。

　　其次，新时期的园长还要大力加强学习，一是认真学习有关幼儿教育法律法规文件，认真贯彻落实国家提出的依法治国方针，依法治教，保护幼儿的合法权益，带领全体教职工用一颗真诚的爱心呵护幼儿，让幼儿度过一个幸福的童年;二是认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教师专业标准》等幼教专业知识理论，遵循幼儿身心发展规律，转变观念，科学育儿，进一步规范办园行为、切实转变教育教学方式、努力克服小学化倾向，努力提高园长领导力和个人保教专业素质。在平时工作中示范引领全体教职工始终坚持以幼儿后继学习和终身发展奠定良好的基础为目标，尊重幼儿教育规律，以生为本，把幼儿当作合作者、参与者、发展者，促进幼儿身心和谐全面发展。一边学习借鉴他人先进的办园经验，一边总结反思，科学决策幼教管理，精心规划幼儿园发展。

　　一个好园长就是一所好幼儿园。我认为幼儿园园长在调适外部环境的同时还应在这几方面去努力：一是树立正确办园理念，科学规划幼儿园发展;“思想有多远，我们就能走多远。”结合本园实际情况组织全体教职工讨论总结提炼出办园愿景，引领全体教师向这一目标不懈追求。二是高标准实施园舍建设，营造环境育人氛围;三是加强教师专业培训，打造高素质幼师队伍;四是进一步规范办园行为，全面提升保教质量;五是扎实开展家园共建，提高家长育儿能力;六是强化幼儿安全管理，促进幼儿健康成长;七是创新保教管理机制，创建示范平安幼儿园;八是深入推进文化育人，不断提升校本内涵。