对语文教师来说，作文教学是一个难题。充分发挥学生的主体能动作用，以学生为本，着眼于观察、积累、模仿、思考、练习五个基本环节，对于提高学生的写作能力大有裨益。

为适应国家强化素质教育的方针政策，新时期我国从中小学开始把全面实施素质教育和教育改革都提上了具体实施阶段，计算机应用开始普及，网络教育成为改革中的一个热门话题，校园网络的特点是在每天的业务高峰时段对Web服务器的访问量非常大，为了保证系统资源的合理分配，要求实现服务器的负载均衡，本文重点介绍了校园教育系统的网络结构的方法和策略。 

通过对电子书包教学的情况分析，总结了教师应用电子书包教学需要掌握的信息技术能力，为学校制定具有针对性的培训计划提供帮助。阐述了应用“三位一体”的培训模式对教师进行信息技术能力培训的过程与方法。

作为一名从事初中语文教学工作的教师，我不得不提出自己的担心和疑惑。大多数工作在义务教育阶段的语文教师，也许同我有相似的感受：通过以往的教学活动，我发现很多学生在学习诗歌时对自己的要求仅仅限于会背、会默；当老师介绍创作背景时，他们并不是很专心地去记，而当老师要求他们提出不理解的问题时，很多的孩子问某某字、某某句如何翻译，对诗歌的主题、意境似乎很淡然。我想其中的原因，似乎与他们在小学阶段的诗歌学习有关。

精品课程网站教育价值的实现过程蕴含着包括教师间交往在内的极其丰富的人际交往关系。教师之间通过开展各种丰富多彩的网络交往活动，能够显著提高精品课程网站建设水平，拓宽精品课程建设成果推广渠道，改善精品课程资源教学应用效能。精品课程网站开启和发展教师间交往活动，需要更新教育交往观念，构建适合的网络交往技术服务体系，创设恰当的交往组织模式，以保证教师之间的对话与交流活动能够顺利实现。

俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣能激发学生的好奇心，激发他们的求知欲望；能启迪学生的思维，丰富他们的想象力；能开拓学生的视野，给予他们新的营养；能促成他们的创新精神，让他们通过迁移获新的能力。语文是最形象、最生动、最具有情感、最具有审美性的学科，它最接近生活，最丰富多彩。教师教学得法，也最能诱发学生的学习兴趣。教师要抓住语文学科的本质特点，调动学生学习语文的主动性，优化学习效果，让语文课堂充满乐趣，使学生好学、乐学、善学，从根本上提高语文学习的效率。

网络时代已经来临,其飞速发展给各行各业的发展提供了良好的契机,同时也为教育教学的改革提供了优越的条件。教育的信息网络化已成为各门课程教学的一种趋势,它将像学生随身携带的字典一样成为教师的备课、上课、教研,学生的学习、交流以及学校、家庭、社会之间的联系的重要工具。

本文分析了高校教育创新的重要意义，高校教育中哪些方面缺乏创新，并在此基础上提出应对策略，期望能对高校改革有所帮助。

针对高职院校电子商务专业计算机基础教学的现状及存在的问题，从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了探讨，结合专业特色与要求，提出多项具体措施和对策。

注意开发学生的智力，培养学生具有独立获取知识的能力是广大教师十分关切的问题。在地理教学中，能力就是对地理事物和现象及其规律的认识。一般来说包括观察能力、注意能力、思维能力、实际应用能力等。其中思维能力是核心，最为重要。正如地理教学大纲所指出的：“在教学中，要根据地理学科的特点，注意培养学生的地理思维能力”。

教育网络化与信息化促使了教育的不断革新，新的教育时代背景下需要新型的高素质教师，这需要学校、社会、家庭，尤其是教师本人的不懈努力。对网络教育时代新型教师所必备的素质进行了归纳分析，并从学校、社会、家庭3个方面提出了网络信息时代教师信息素质培养途径，以期为培养具有高素质的教师人才队伍提供参考。

近年来，新媒体得到了快速发展，给大学生教学同时带来了严峻的挑战和难得的改革机遇。本文分析了新媒体环境下自动化专业教学的现状与不足，并提出提高教育实效的途径。

体育教学是普通高等教育中的重要内容，为了实现人的全面发展，身体健康和心理健康同样重要，为了进一步提高高校体育教学水平，促进学生各方面的发展，争取为社会和企业培养高素质人才，所以需要在高校的体育教学中引入多媒体的教学。本文通过简要介绍多媒体教学的特点，进而提出在高校的体育教学中如何引入多媒体教学，从而提高体育教学的策略。

基于移动通讯终端的微型教研相比于目前普遍应用的网络教研形式，具有更大的时空跨度优势，契合了农村教师专业发展的独特情境与内在需求。为了解农村教师参与微型移动教研的可行性，本研究借鉴移动学习的FRAME分析框架，从个体拥有手机的技术水平、学校和社会组织给予的政策与资源、教师的个体特征及其对移动教研的态度、手机的可用性及其功能的使用程度、情境问题解决过程中的技术支持、教研交互的现状与策略选择这六个维度进行实证调研，研究结果证实在终端设备技术水平、教师个体态度与经验、学校和社会支持层面已经初步具备开展区域性�

语文教学是一个教与学的动态过程。在这一过程中，如何化学生的被动为主动，如何同时来提高教师授课效果与学生学习效率，这是我们语文教师历来都在探索的问题。在此通过我曾开过的两堂网络教学的公开课来谈谈我的拙见。

多媒体应用于高校音乐课程教学，能够增加教学信息，丰富教学手段，扩充教育资源，激发学习兴趣，从而有效提高课程教学质量。高校音乐课程实施多媒体教学时，要紧密结合课程教学内容、教师教学经验和学生学习能力特点，遵循多媒体教学基本原则，充分发挥多媒体技术优势，同时也要注意一些细节问题。

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

基础教育的课程改革对高师院校信息技术教学论课程的教学提出了更高、更新的要求，作者结合近几年在本课程教学中尝试采用案例教学的具体实践，着重阐述了案例教学法在信息技术教学论课程中的优势及实施流程。

新课程改革为信息技术教师带来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，该变革对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了前所未有的要求。信息技术教师需要不断提升专业实践能力才能更好地促进专业发展，适应新课程的需要。信息技术课程的自身特点及教师专业实践能力独特的内涵，使信息技术教师专业实践能力具有经验性、实践性、发展性、情境性、创造性等特征。从教师思想意识、知识技能等方面提出提高信息技术教师专业实践能力可行的培养方式。

中国的文化传统和社会心理往往对教师有很高的期待与要求，认为一个人选择了教师职业就是选择了无私奉献。人们对教师的赞美，所歌颂的主要是他们对学生的爱心、默默无闻的奉献，像园丁一样用心血和汗水浇灌幼苗，像红烛一样燃烧自己照亮别人，像春蚕那样“到死丝方尽”，“园丁”“红烛”“春蚕”成为教师的象征;人们歌颂的主要是教师为儿童成长、对社会发展作出无私奉献的高尚精神，从而把教师职业的意义从现实提升到神圣。