长期以来，我们习惯了黑板加粉笔为主体的传统的教学环境，从而使教学的组织形式、活动形式、教学的管理方式等受到约束。随着科技和互联网在我国的迅速发展，运用多媒体教育技术进行教育教学为中职教学改革带来了新的活力。下面就我个人近几年运用多媒体技术进行政治课教学所总结出来的一些经验方法，谈一下自己的体会和看法。

在新课改教学中，我把培养学生的创新精神和创造能力摆在突出地位，这便是对学校的教学模式进行了改变，构建创新性语文课堂，发展语文创新性思维能力。现已列举如下，供大家探讨。

一个班级实际上有两个集体，一个是学生集体，一个是教师集体。建设好学生集体固然重要，建设好教师集体则更为关键。教师集体如能团结一致、同心同德，良好的班集体就一定能够形成。下面，我就班主任工作经历，在这里和大家探讨一下我是如何与科任老师合作的。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。应把读书视为自己的乐趣，多读书、读好书是一个人进步、成功的阶梯。

计算机辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂， 如何利用多媒体技术来培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量，有效地解决教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学习兴趣，培养思维能力，增强情感体验等。使学生的兴趣、能力、成绩都得到良性发展，是每位一线教师不懈努力的方向。

在课堂教学中实施素质教育是教学改革的核心。素质教育面向全体学生，充分发挥学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。它的目的不仅要传授知识， 更重要是教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何完美等，为学生今后的发展打好基础。

思想政治课教学，是教师与学生共同活动的过程，是一个教师教学生学的辩证统一体。所谓学生为主体，主要是指学生掌握学习的主动权，发挥其主动性、积极性、创造性。长期以来，思想政治课教学存在着一种传统的模式：教学以教师讲授为中心，教师讲授以知识为中心，讲授知识又以应付考试为中心。这种模式，多伴侧重于教师如何教的问题，片面强调教师传授的作用，完全忽视了学生在教学过程中的主体地位，抹杀了学生的能动作用，限制了学生积极性和创造性的发挥，窒息和摧残了学生智慧的火花。

实验是化学的灵魂，是化学学习和教学的重要手段，是教师向学生展现知识最直观的媒介，是学生获取知识的最直接的途径。而化学新课标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度建立了新的课程目标体系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，重视学生的亲身经历与体验。这些新的课程理念在化学中的有效落实，都离不开化学实验但传统的实验教学基本上口述实验，让学生想象实验，缺乏对学生创新能力的培养，这与未来社会对综合型人才、复合型人才、创造型人才的需要基本脱轨。化学实验是进行科学探究的重要方式，它的功能是其他教

要想教好高中数学，首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要学生会学，不但要提高学生的智力因素课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。谈一谈自己的看法： 一、教师要有明确的教学目标 在数学教学中，要通过师生的共

音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途经，对于提高全民素质，建设社会主义精神文明，培养学生德、智、体、美全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好地理解音乐，表现音乐创造音乐，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力，使音乐教学更为生动活泼。

受中宣部和文化部委托，笔者在安徽省H市、F市Y县等地区运用实地访谈和问卷调查相结合的方法对农民工文化生活状况进行了实地调研。

信息技术的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛应用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的的以教师为中心的教学模式。然而多媒体教学手段在教学实践中的应用，就好比是一把双刃剑，既有促进的一面，又有不利的一面，本文将对多媒体教学手段在语文教学中的优缺点进行阐述，以便在实际教学中能更好地运用多媒体。

合同法的实施，结束了我国“三足鼎立”式（经济合同法、技术合同法、涉外经济合同法）的合同立法模式，提供了市场交易的统一规则，对市场操作行为起到了很好的规范作用。合同法无论是在立法的指导思想上，还是在具体内容上，较之原合同法都有较大变化，其中关于无效合同制度的变化尤为明显。

随着新课程改革的全面推进，教师的阅读出现了某些积极变化，一些经典的教育名家名著开始进入教师的阅读视野，关于教育理念、课程与教学论方面、新课程评价方面的书已成为教师的读书热点。

在信息化时代，随着信息技术与学科教学融合的深入，人们越来越深刻地认识到以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术不仅是丰富的资源，而且成为拓展人类思维的创造性工具。利用信息技术进行物理课堂教学有利于调动学生学习的积极性、主动性，有利于减轻学生负担，提高课堂教学的质量。信息技术对于优化物理课堂教学和提高课堂效率有着非常重要的作用。

在课程标准中已经明确提出，学生学习好其他课程最为重要的基础就是语文，语文同样是学生终身发展和全面发展最为重要的基础。由此可以看出，语文是所有学科中最为基础的学科，对于学生开展其他学科的学习具有十分重要的意义。近些年来，我国的信息技术不断普及，这为传统的语文教育教学注入了新的力量，提供了新的方法和手段。实施语文教学的目的就在于提升学生的素养，使初中学生具有写作能力、口语交际能力、文字鉴赏能力、文言文阅读能力以及现代文阅读能力。多媒体教学在充分调动学生学习积极性的同时，激发了学生的求知欲望，培养了学

分析多媒体技术在高中历史课堂教学应用存在的问题，形成多媒体技术在高中历史课堂教学中应用的一些基本原则，解决多媒体技术在高中历史教学应用中的一些“瓶颈”问题，藉此推动现代信息技术与高中历史学科课程的深度整合。

网络信息技术的发展促进了网络与学科教育的融合。作为一种与时俱进的教学尝试，网络环境下的语文阅读教学也备受关注。网络环境信息资源丰富、交互便利快捷的特点和优势是其与语文阅读教学融合的原因之一。任何一种教学模式在成熟之前都要经受质疑到认可的过程，教学实践中，网络环境下的语文阅读教学模式还存在很多问题，只有认清语文阅读教学的本质，才能从根本上解决问题。

学习兴趣是推动学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素，在教学中培养和提高学生学习英语的兴趣是至关重要的。本文中笔者将结合自身的教学体验和感受，谈谈如何提高农村初中生学习英语的兴趣。

新课程改革后，信息技术课作为一门必修课在学校和社会已经受到重视，计算机知识的学习对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧，但作为一门年轻的学科，在很多方面还很不成熟，教学方法也没有成熟的方案供我们借鉴，我从以下几个方面谈谈我的认识和教学措施。