2013年8月21日，京山县教育局印发《京山县教育系统师德师风建设“五条禁令”》。同时，教育局组织开展一系列文体活动，号召全县教职工“从牌场走向球场、从酒桌回到书桌、从讲台走上舞台”。

根据自己从事初中英语新教材教学的实践，就改革教学方法、试行任务教学、培养学生学习兴趣等问题，现谈谈自己的认识和做法，与同行们商榷。

教育部颁布的《教师教育课程标准》、《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《中学教师专业标准》以及一系列关于教师队伍建设和教育改革的文件，把我国教师教育课程与教学改革推到了教育发展前沿。教师教育课程与教学改革是个庞大的系统工程，需要考虑的变量是比较多的。单从个体教师角度看，深入推进教师教育课程与教学改革，需要抓住下面三个着力点。

我是一名语文教师，并担任一年级班主任工作。作为一名低年级的班主任，每天都面对着年龄小的学生们，由于学生年龄小，心理和智力都在发育阶段，许多能力才开始进行培养，因此，在学习等方面存在着许多问题。

“数字化对外汉语教学”已经走过了十年历程，从中概括了五大发展趋势：教育理念从“普适性”走向“国别化”、“个性化”、教学模式从单纯的E-learning走向B-learning、教材从“平面型”走向“立体化”、学习资源从“展示型”走向“交互型”、学刊方式从“集约式”走向“泛在式”，并提出了联通主义、云计算、智慧教育应用于对外汉语教学的新兴热点研究领域。

语文教学必须体现人文性这一特征，这是语文学科教学不可分割的重要环节，而且在学科教学中起着十分特殊的作用。“道非文不著，文非道不生”，理解作品中的思想内容，有助于学生理解作品深蕴，领悟课本知识；发挥人文教育，有助于激发学生的兴趣，有助于语文教学；利用人文教育，有助于增强学生爱国激情，完成语文教学任务。因此，在语文教学中，还要在这个环节上下一番功夫。

语文是学好其他功课的基础。要想学好各门功课，就必须先学好语文，而要学好语文，就必须加强课内外阅读。

课堂教学的效率，在某种程度上取决教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生物理思维的关键。所谓活动环境，是指为了探索和掌握有意义的物理问题所提供的时间和空间以及具体活动的背景材料，而且包括激发学生积极思维，师生相互配合共同探讨问题的活动氛围。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则，又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。

语文学习应是学生在一定的学习环境中，在语文教师或其他人的指导下，有计划地主动获取语文知识，掌握语文技能，发展语文能力，形成良好品德的过程。孔子云：“学而时习之，不亦说乎。”学习可以产生良好的心理体验。反过来，良好的学习心态又会对学习产生极大的推动作用。语文学习的良好心态，主要包括语文学科感情浓厚、主体作用发挥充分、与现实环境接触广泛、学习成就感强烈、语文学习习惯良好等。

随着《普通高中技术领域课程标准（实验稿）》的发布及高中新课程改革的实施，高中信息技术课程不再仅仅局限于课本内容，各学校根据自身特点开设各具特色的校本课程，作为国家课程的有效补充，使得信息技术课程得以延伸拓展。作者结合多年的教学经验，讲述以校本课程作为高中信息技术课程课外延伸的实践。

鲁迅先生有句名言：我解剖别人，更多的是常常解剖自己。“解剖”这个词用在这里，既科学又形象，即严肃又幽默。作文要表情达意，对人的思想感情———自己的和别人的，如果没有真切的了解，怎么能够感受自己，然后感动别人呢？

课堂提问是一种在课堂上最频繁使用的教学方法，对于课堂教学目标的实现至关重要。要真正实现课堂提问的有效，就必须注意有效问题的设计和提问策略，在提问前充分考虑提问的目的及问题的表达方式等方面，在提问中注意提问时机选择、发问态度、叫答方式、候答时间以及应答方式中策略的应用。

以公式化的方法教授语文，会造成学生思维僵化、缺乏创新能力。

如何提高高中语文课堂教学的质量，是所有高中语文教师所关心并为此付出了不少心血的问题。当前语文课堂教学“满堂讲”、“满堂问”、“满堂练”成为普遍存在的倾向。如何改变这种现状？如何提高高中语文课堂教学的质量？个人认为，要提高高中语文的教学质量，关键在于要提高课堂教学的效率。必须明确课堂教学的目的、树立五种新的教学观念，并尝试建立以“实施主体性教学，培养学生自学能力”为主的课堂教学结构模式、依循层级实施训练，进行分步教学。

小学语文创新性学习是指学生在老师的启发和帮助下，积极主动地在课上发现问题，解决问题，从而使学生的创新意识，创造能力得到发展。语文教学在这方面有着独特优势，以下就小学语文教学、学生的创新性学习作初步的探讨。

新课改要求日常教学应发挥教师的主导和学生的主体地位。当今的教育形势下，发挥学生学习的主体地位尤其显得重要。要发挥学生学习的主体地位，要求改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。课堂讨论是发挥学生主体地位的方法之一，本文结合自己的教学实际，就这一教学方法谈谈自己的认识。

分子生物学的兴起虽然已经开刨了现代生物的新时代.但是研究生物的基本手段还是观察、描述、实验三者互相渗透，使认识不断深化。因此，生物教学中认真加强对学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和创造能力的培养是十分重要的，笔者在多年的生物教学中，通过加强直观教学，抓教材实质性问题，引导学生分析、研究，进行科学实践等，有效地促进了学生能力的形成，提高了教学质量。

分子生物学的兴起虽然已经开刨了现代生物的新时代.但是研究生物的基本手段还是观察、描述、实验三者互相渗透，使认识不断深化。因此，生物教学中认真加强对学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和创造能力的培养是十分重要的，笔者在多年的生物教学中，通过加强直观教学，抓教材实质性问题，引导学生分析、研究，进行科学实践等，有效地促进了学生能力的形成，提高了教学质量。

对教师进行新课程培训是实施新课改的前提。教育部明确提出“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。当前存在种种问题的教师培训是导致新课改步履维艰的重要原因。如何正确认识教师培训的重要意义，改进教师培训的方式方法，为新课改提供合格的师资保障

在化学教学研究中，多媒体发挥的作用非常大，如果我们在教学中科学的应用多媒体，就会起到很好的教学效果，反之，就会影响到教学质量。本文主要是结合笔者实际教学经验，对多媒体化学教学研究，谈谈本人的观点和看法，以供参考。