培养运算能力，有助于学生理解运算，寻求合理、简洁的运算途径解决问题;关系到学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的发展。这也是课程标准核心概念新增运算能力的原因所在。如何切实有效地提高学生的运算能力，是当下中小学数学教学亟待解决的问题。

　多媒体技术给历史教学注入了活力，给人以耳目一新的感觉。它以独特的、不容忽视的功能被越来越多的教师所采用。英国教育家斯宾基认为：“如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促也能自学不辍。”而多媒体的运用，正好契合了这一教育思想。

　随着教学改革的不断深入，使用多媒体教学手段势在必行。多媒体教学是一种较好的现代教学手段。几年来，学校通过聘请有关人员进行多媒体教学讲座，使教师掌握了一定的多媒体技艺，能自制PPT，会操作平台。在使用义务教育小学语文教材的过程中，根据教材特点，从实际出发，有效地使用多媒体教学手段，尝到了甜头，大大增强了课堂教学效果。

古诗是中国文学史上独领风骚的一种文学形式。小学语文教材中所选取的古诗是中华文化的精华之作，有诗仙李白的豁达，有诗圣杜甫的沉郁……古诗是小学生健康成长的良师益友，能够促使小学生养成良好的生活习惯和言语习惯，塑造小学生健康的人格。利用多媒体课件辅助古诗教学，能够把小学生的听觉和视觉调动起来，不断激发学生学习的兴趣，节省了课堂教学时间，落实了“以学生为主体”的新课改理念，为小学古诗课堂教学注入新的活力。

目前专业课程学习网站普遍存在功能不全、专业知识更新慢、互动效果不明显、缺乏对学生的吸引力等诸多问题。论坛型学习网站是利用论坛的较高人气和论坛活动强大的聚众能力，将论坛作为专业学习的支持媒体工具，有效地为专业学习的学生提供包括文字、图片、视频等发布、交流、反馈的平台，将原有枯燥的专业课程植入，强调过程性管理考核，从而调动学生专业学习的积极性，最终推动学习优化。

随着新课改的逐步推行，课堂教学作为教学改革的重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。

物理教学过程强调的是让学生体验知识、获得知识的过程，采用灵活多样的教学方法，充分让学生在认知的“冲突”中，主动发现和构建新知识，让学生在快乐中学习，学生学习物理的兴趣和能力自然会逐步提高，这对于提高教学质量大有裨益.

随着多媒体技术在各行各业的广泛应用，它对于英语教学活动生动活泼的展开也被充分的开发和利用。传统高中英语教学是一支粉笔、一本书、一块黑板就能展开的教学。随着多媒体的融入会将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，从而使英语教学更高效，从而达到新课标的教学目标。根据多媒体在英语不同课型的教学实践，笔者做如下总结。

远程教育人才培养能力体系建设已然成为目前新兴开放大学需要解决的重点和难点问题。根据开放大学的人才培养目标和开放大学教学及学生的特点，构建学生自主学习能力→职业能力→创新创业能力三层递进的能力体系;提出整合学校、企业、社会三方资源，从课程设置、资源建设、实践教学、师资队伍建设等方面实施人才培养的能力体系建设。

我们通常所说的信息技术以多媒体技术和网络技术为主，其作为现代科技革命的基础和核心已渗透到社会各个领域，影响并改变着我们的工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。以这些信息技术为支持的电教媒体正以迅猛的势头冲击着传统的教学手段，影响并改变着传统的教学模式。很多中学语文教师在教学活动中早以使用，并取得一些成绩。但是，大部分教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料，包括文字、图像等，这是远远不够的。实际上，这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供了多种“先进的、多功能的、方便

长期以来，我们习惯了黑板加粉笔为主体的传统的教学环境，从而使教学的组织形式、活动形式、教学的管理方式等受到约束。随着科技和互联网在我国的迅速发展，运用多媒体教育技术进行教育教学为中职教学改革带来了新的活力。下面就我个人近几年运用多媒体技术进行政治课教学所总结出来的一些经验方法，谈一下自己的体会和看法。

计算机辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂， 如何利用多媒体技术来培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量，有效地解决教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学习兴趣，培养思维能力，增强情感体验等。使学生的兴趣、能力、成绩都得到良性发展，是每位一线教师不懈努力的方向。

语文，作为一门人文社会科学，在人们的知识结构中起着地基的作用，也是获得情感、陶冶情操最直接最有效的通道。殊不知，教学目标与教学手段、评价措施的矛盾，应付了考试却丢掉了语文本身的意义。

当今教育改革的主旋律是由应试教育全面转入素质教育，而素质教育的重点是培养创新精神和实践能力，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。所以在教学中如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？

关于作文，我以为让学生写出来给老师批改不是它的最终目的。写作是交流思想、表达感情的。不仅仅是与老师交流，还要与同伴交流。同学之间应该互相阅读习作，分享彼此的故事和情感，学习他人的表达与思想，在相互的理解、认同中得到积极的评价、真诚的鼓励，更深刻地体会到写作为生活增添了色彩，写作是有意义的。在我们班，这样的活动称之为“相互阅读”。

在小学语文教学中，阅读教学占有十分重要的地位，它对于提高小学生的阅读能力和语文素养有着重要的作用。那么，如何开展小学阅读教学呢?对此，笔者研究吸收了相关的先进理念，并提出以下建议。

陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校，生活决定教育，教育必须适用于生活。”这深刻说明了教学的真正含义便是尽可能地贴近于学生生活。智障儿童因其智力上的缺陷，导致生活机能相对较差。如何使他们能够走进生活、适应生活、学会生活显得尤其重要。下面我结合自己的教学实践，试分析如何在语文教学中，对智障儿童实施生活化教学。

现在初中生使用的新教材的一大特点，就是培养学生的“说话能力”，及张口说英语。但是，一些学生存在不同程度上的心理障碍，这就降低了英语口语教学的实际效果，使新教材的这一特点不能充分显示出来。那末我们的学生究竟存在哪些心理上的障碍呢?归纳起来，主要有以下五种：

多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村中学。欣喜之余，一个迫在眉睫的问题摆在了我们面前：怎样让多媒体走进我们农村中学的语文课堂？

自制玩教具工作是幼儿园贯彻落实《纲要》精神的一项重要工作，是幼儿园保教工作质量提高的重要内容，对此我们给予了高度重视及有效落实。并获得了一定的成效，特别是2007年全国第一次举办的自制玩具评优活动，使我们深受鼓舞和启发，进一步加深了我们对自制玩教具的认识并获得显著成效。